小学生网络文明习惯的养成和研究

姜鹏+穆瑞娟

【研究背景】

网络学习作为学习手段，如果应用恰当，可以最大限度地将知识通过特定的动手操作过程内化为能力。这是网络的优势，但是与此并存的是不确定的网络资源和一些不文明的习惯，这些不良网页及网站的内容也会对学生造成不良的教育后果，产生不良的行为习惯，影响其健康成长，因此，在利用网络时要引导学生趋利避害，提高鉴別能力和判断能力，自觉抵制不良内容对自我的侵害，树立正确的用网习惯和意识。

学生是学习的主体，也是未来信息时代的建设者和接班人，教师要对学生通过网络收集、整理的网络学习成果进行检查，在进行综合分析的基础上，对学生的网络学习行为进行恰当的评价，对于学生好的一面要加以肯定，对于不足的地方要给予指导并加以引导，从而引导学生恰当地使用网络，培养其正确的思想观和人生观、价值观，养成良好的网络使用习惯，从而引导学生正确地使用网络，避免不当行为的产生。

【问题收集与分析】

1.使用网络资源，却迷失在虚拟世界中。课堂中出现需要使用网络查找资料或者自主探究学习，学生不能及时完成指定任务。

2.借机玩游戏。

3.不会主动避开网络中干扰信息或者不良页面。

以上是主要的问题呈现，初步分析原因：学生缺少正确的学习态度；由于年龄较小，抗干扰能力差，是非观不明。

【解决措施】

1.教师需要对网络进行了解和熟悉，提高在网络使用方面的道德修养，以做好小学生的榜样。在这方面，要求教师主动学习网络知识，加强网络实践，对网络相关的情况及问题要有一个大致的了解，同时，对于网络中容易出现的道德问题要进行研究，了解网络所存在的不利于小学生成长和发展的方面。在此基础上学会主动应用网络工具，从而建立师生共用的网络平台开展交流和沟通及教学活动，对小学生进行有针对性的引导和教育工作。尤其是在网络道德方面，要加强对学生的教育和引导工作，树立榜样，讲清危害，让小学生意识到网络的先进性及危害性，培养小学生的网络道德意识。部分学校也为此制订了教师上网的相关规定，确保教师对小学生上网的正面引导作用，而且开设了《网络文明小公民》《小学生网络文明》两节课，老师引导，学生讨论，形成统一的正确认识。在课堂教学中，要创建民主、平等、愉快的师生交流环境，让小学生来分享自己上网的心得，给大家分享所看到的有意义、有价值的网络信息，也可以给大家推荐好的网站或者网页，从而能够让老师了解小朋友是在网络上学习什么内容，并通过相互交流，促进其他小朋友接触更好的网站。也可以让某些小朋友来介绍和说明不良网站所产生的不良后果，指出其危害之处，以此来让其他学生形成自觉抵制不良网页的能力。

2.加强小学生的网络法律知识培训工作，提高小学生上网行为的规范性，使其养成健康的网络道德习惯。我们要着重加强小学生用网的自律意识培养工作，加强相关法律的普及及教育工作，加强小学生的思想道德建设，通过道德这种无形的约束力来规范小学生的用网行为，养成道德自律的习惯，从而实现文明上网、依法上网，做一名合格的网民。因此，可以建立教师和学生两支网管队伍，同时在日常学习中给学生印发相关的网络法规或规定让小学生来学习，有计划地开展网络文明修身学习工程，以更好地促进和提高小学生的网络道德素养，可以通过开展“绿色网络”来实现这一目标。通过这些教育活动，引导学生树立正确的网络意识，趋利避害，正确认识网络中存在的不良网页，形成抵制不良内容的能力，养成良好的用网习惯，提高鉴别能力，从而降低甚至杜绝不良网络思想及内容对小学生的侵害。

3.教师可以为家长和小学生推荐优秀的儿童网站。小学生对于如何上网学习在最初有着盲目性，因此，教师可以为家长和学生推荐优秀的少年儿童网站，如，雏鹰网、童网等十几家儿童网站，让学生在家长的带领下了解网络，学好安全使用网络，通过网络来学习到更多更好的知识和内容，提高网络实践能力。家长要做好小学生上网的引导和监督工作，在上网时间方面进行规定，使其能够养成正确地利用网络的习惯和意识，自觉避免不良的用网习惯。

4.教师要鼓励和指导学生更好地使用网络免费资源。可以鼓励学生自己来设计制作网页或网站，将自己的学习经验等与大家共享。在现阶段的网络时代，单纯对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，还需要教师引导学生学会积极利用网络免费资源，如免费主页空间等，做好自己的主页，让网络成为小学生健康成长的好伙伴，成为其发展和提高网络技能的平台和手段。

总之，在我们进入网络时代后为了防范网络对小学生所产生的不良危害而限制其使用网络，就如同因噎废食一样，不利于学生的全面成长，因此，为了更好地适应时代发展及网络发展的需要，我们有必要对网络进行恰当的应用，让学生主动成为网络的主人，确保安全、规范用网，在网络的国度里，既要学好保护自己，又要避免伤害别人。