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高校和谐宿舍文化建设研究

2017-02-27邢慧颖

课程教育研究·中 2016年12期
关键词:文化建设高校

【摘要】大学生活是充实而又短暂的,陪伴大学生最久的就是室友。在朝夕相处的过程中,难免会产生一些矛盾和误会。这时,如果彼此都采取“冷战”或“热战”的方法,无疑是给友谊的伤疤撒盐,从而影响正常的学习和生活。面临误会,要及时沟通,本文以实际案例进行分析高校应如何构建和谐宿舍文化。

【关键词】高校  和谐宿舍  文化建设

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)35-0019-02

一、案例

室友小雪(化名)是某学院的学生干部,性格活泼,做事细心,是上级的得力助手。相比于小雪,室友小兰和室友小丽(均为化名)则比较安静沉稳,又都喜欢读书学习,兴趣相投。此外,这三人组成的宿舍多次拿“校文明宿舍”的奖项。谁也没有想到,这个优秀宿舍光鲜的外表下,隐藏着严重的不和睦。

直到有一天晚上,小雪到十一点半还没回来,小兰询问其他同学无终,便打电话寻求我的帮助。原来她们三个人吵架了,原因是小雪在QQ空间上指责小兰和小丽虚伪,公开责骂她们。小兰和小丽看见后很气愤,便当面质问小雪,却没想到小雪负气出走。

二、过程

我仔细观察每个人的表现,她们先不管谁对谁错,一开始都降低了姿态,互相道歉。这更让我相信,她们之间一定是有误会。接下来只要把误会说开就好了。我因势利导,说:“你们看,这样心平气和地谈心,多好呀!”小雪慢慢抬起头说:“以前是我太忙了,没有花时间和你们好好相处。你们又经常在一起吃饭、逛街、学习,我觉得被你们抛弃了,有一阵子都躲着你们。但这学期我想通了,我应该融入你们,和你们做好朋友。”“你不觉得我们之前的隔阂太深了吗?”小兰直截了当地说:“之前你负责的社团举办活动,我是参演人员。我只是因为身体不舒服向你请了两次假。你就一脚把我踢出去了。”小雪解释说:“我以为你是不想参加,才故意找借口的,所以我……对不起,我应该事先问一下你的想法的。”小丽说:“你平时做事总是很大声,我们睡觉时,你又是摔门又是踢凳子,我们都睡不着了。而且有时候你不高兴了,就甩脸色给我们看。”小雪惊讶地睁大眼睛:“我没有甩脸色啊!其实,我有时候工作也挺忙的,心里比较烦闷。好几次想和你们诉说,看你们都在认真学习,就没有打扰。至于动作声音太大,我真不是故意的。从小我就有这个习惯,做事比较急,没有考虑到你们的感受。我在试着和你们相处,你们好像……一直都不接受我。”小丽叹了口气,说:“唉,你以前挺忙的,又总跟别人在一起玩,我们俩只能相依为命了。没想到,我们也忽略了你的感受。”接下来,你一言我一语,误会逐渐消解……接着,我让她们说出彼此的优点。小丽说小雪积极、慷慨。小雪说小兰认真、直率,说小丽大度,幽默……

最后,我牵起她们三个的手,说:“你们看,误会不是解开了嘛?为什么非要冷战、热战呢?有误会要冷静思考,及时沟通,千万不要憋在心里,互相猜疑,伤了和气,更不能因为一时冲动就离校出走了。这四年,你们在一起的时间比父母还要多,为什么不好好珍惜呢?”她们三个相视一笑,冰释前嫌。

三、案例本质和关键点

1.此案例本质上属于人际关系因素类,主要是因学生之间人际关系紧张和冲突等问题诱发的突发事件。

2.关键点:突发事件、学生失踪、宿舍矛盾、人际关系。

四、解决思路与实施办法

1.辅导员要公平公正,客观地处理问题,不能有任何偏袒和偏见。一开始二人同时说小雪不好时,我应该客观的分析。如果我一味地相信小兰和小丽的话,那么对小雪会有失公允。

2.给学生倾诉的机会,只有让同学充分宣泄情绪和表达思想,才能心平气和的解决问题。作为辅导员应该多站在学生的角度想一想。如果不事先做好小兰和小丽的思想工作,根本没法知道宿舍情况和选择解决方案。

3.深入学生,认真了解相关情况,学生之间发生矛盾,不能仅仅从表面来进行调解,而应该深入学生中间,准确把握学生们的思想动态和情感需要找出问题症结所在,善于引导。当三位学生都在说彼此的缺点时,我提醒让她们说出对方的优点,就是要她们全面地看问题和怀有一颗包容之心。

五、成效

1.学生个性更加活泼,集体意识增强。小雪恢复了以前的很开朗大方,小兰和小丽也更活泼积极了。现在,她们三个经常一起吃饭、逛街、泡图书馆,形影不离。

2.同学之间学会相互理解,相互关心,非常珍惜来之不易的友谊。学生遇事学会了先冷静思考,然后有效地沟通,锻炼了自己解决问题的能力。如果一开始就能心平气和的谈谈,就不会有后来的烦恼了。

3.学习氛围浓厚,互相督促提醒。最近一年,三位学生专业成绩显著提高,都拿了奖学金和其他考试证书。

六、啟示

1.要教会学生互相理解、学会包容。不管什么时候,这些宝贵的品质都会对同学们的为人处世带来积极的影响。

2.人的性格和脾气各有所异,辅导员需动之以情,晓之以理,让学生认识到自身的问题,理智面对人际关系问题,树立正确的人生观。

3.在人际交往的过程中,需要引导学生敞开心扉,不要敏感多疑,要多发现别人的优点。在宽容理解的基础上去接纳他人,与他人好好相处。

4.督促学生克服自我中心的倾向。教导学生平时说话做事时,要多学着换位思考。如果经过判断后说出的话和做出的事,就不会轻易地得罪或伤害朋友。

作者简介:

邢慧颖(1988.10-),女,江苏镇江人,汉族,研究生,助教,研究方向:思想政治教育。

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