试析如何活跃小学语文课堂气氛

贾然

（河北保定市安国市石佛中心小学，河北 保定 071200）

摘要：随着教育水平的不断进步与发展，小学语文作为教育教学中的重要组成部分，所涉及到的知识要点越来越全面化，因此，对小学语文的具体教学目标提出了更高的发展要求。充分调整小学语文课堂气氛对整个教学过程的发展有着重要影响，从当前小学语文教学过程中，如何活跃小学语文课堂气氛是当前教育面临的重要任务，教师要及时抓住学生的心理变化，适当的转变教学模式，采取有效的方式活跃课堂气氛，从而能够激发学生学习语文的热情。适当的活跃语文课堂教学气氛，有利于促进学生思维创造能力的明显提升，确保小学语文教学活动的顺利开展，从整体上提升语文课堂教学效果。文章对活跃小学语文课堂气氛的具体方法展开了详细论述。

关键词：小学语文；课堂气氛；具体方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0226-01

活跃的小学语文课堂氛围对学生的学习和未来的发展都是至关重要的，有利于激发学生的兴趣爱好，在整个课程学习过程中总结出适合自己的学习方式。在活跃课堂氛围中要打破传统的小学语文教学方式，以学生为发展主体，教师需要进行正确的指挥和引导，帮助学生较快地融入到课程学习中来。随着新课程的改革和更新，对教师教学思维理念提出了全新的要求，在小学语文课堂教学中要善于传授和组织知识，真正的从学生的心理需求出发，对重难点知识进行深入讲解，有利于进一步开拓学生的视野。因此，当代的小学语文教师在教学课堂中要不断进行创新研究，提前做好准备工作，为学生营造一个轻松、愉悦的课堂气氛，能够锻炼学生们的胆量和语言表达能力，有利于增进师生之间的情感交流。

一、创新设置课堂教学目标，营造一个良好了语文课堂氛围

语文教学目标的规划和设置是课堂教学活动中的关键部分，教师要根据目标设置的程序进行知识引导和气氛调节。因此，如何营造活跃的课堂气氛，需要教师精心规划和设计，将课本知识要点与实际生活相互结合。小学语文是一门专业水平比较强的学科，所涉及到的细节内容比较广泛，应用范围也在逐渐扩大，而且小学语文的学习是奠定基础的重要阶段，有时候在课堂讲解中适当的进行一段有趣的语言，就能够较快的吸引学生的注意力，激发他们学习语文知识的欲望。在整个课堂教学中，教师还要根据教材知识细节，进行要点导入，有利于促进师生之间的沟通与交流，不断丰富学生的思想情感。

二、教师要适当的引用趣味性教学语言

45分钟的课堂是教师传授知识的主阵地，如何在有限的时间提高教学效率，是教师必须思考的问题。如果教师一味地说教，学生会感到疲倦，课堂气氛沉闷。所以，教师应把握好教学节奏，注意教学语言的语气变化和音调高低，与学生平等地对话。教学语言除了要做到用语规范之外，还要具备鲜明生动、幽默风趣等特点。只有这样，学生才能聚精会神地听课，课堂气氛才会活跃，学生才会带着愉快的心情主动学习。如在教学“伐”和“代”这两个字的区别时，笔者就生动地告诉学生：“那一撇就像是一把大刀，把树给砍倒了，就是‘伐字。”学生听后，顿时兴趣大增，纷纷做出“伐”这个动作，学习热情一下子被点燃了；又如有一次，有个别学生在课堂上讲话，笔者并没有立刻批评他们，而是幽默地说道：“个别学生赶快把嘴巴的小拉链拉上。”学生们都被这句话逗乐了，紧张的课堂气氛得到了缓解。

三、适时对学生进行点拨，提升课堂效率

如果教师能把掌握的广博的科学知识灵活地运用到课堂中去，具体分析和机智处理教学系统中的各种因素，学生就会由对教师讲课的赞美上升到对教师的敬佩，进而发展到对教师所教学科的热爱。因此，有经验的语文老师上课时总是用知识牵动学生的心弦，使他们“课始开，兴即来；课之中，兴更浓；课结束，兴未辍”。让语文课充满激情，时刻牵动着学生的心灵。生命，因为激情而更美丽；语文教学，因为激情而更动人。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？教师正是这些知识文化的传授者，任何一节课无不需要激情的支撑。要想教好语文，教师首先要充满激情，自己先融入作品中去；其次要让自己由一个“教书工匠”向一个“演员”过渡，用高超的“演技”来征服学生。充满激情的高超演技无不让学生聚精会神、情绪激动，这样的课堂气氛又如何会沉闷呢？在语文学习活动中，积极的情感能推动学生知识的掌握和智力的发展，教师要用充满感情的语言去唤其真情，呼其热情，激其豪情。更重要的是，学生在展示自己才能的过程中，能够得到同学和老师的认可，能体会到学习的乐趣，能进一步激发他们的学习热情，进而促进了活跃课堂气氛的形成。因此，在小学语文教学中，教师应学会把课堂还给学生，把讲台交给学生，即把话语权交给学生，这是激发学生学习主动性的有效手段，也是活跃课堂气氛的一种方法。此外，把讲台交给学生，也能够使教师对学生有更全面、更深入的认识和了解，能及时发现他们在学习中表现出来的亮点和不足，并给予相应的鼓励和引导，进而促进学生的更好发展。

四、结语

总之，引导小学生积极主动地参与课堂，激发他们的主动性是活跃语文课堂的重中之重。活跃的课堂是提高小学语文教学质量非常关键的一步。另一方面，在创建活跃课堂的同时，教师也应该发挥组织、引导、点拨的作用，不能对课堂完全放手。小学生毕竟是一群不成熟的学习主体，还有很多不足之处。教师应当在鼓励他们参与课堂、主动学习的过程中，维持好课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响整个课堂。另外，教师调整好自己的情绪，用自己的热情和激情感染学生对创建活跃课堂有着不可替代的作用。

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