小学语文教学中如何加强学生的德育教育

张娜

（河北省保定市安国市石佛学区，河北 保定 071200）

摘要：随着教育理念的深入改革和发展，小学语文所涉及到的内容越来越全面化，在当前小学语文教育发展形式下如何加强学生的德育教育是教育工作中面临的突出性问题，需要从各个环节进行深入研究，要明确小学语文教学目标，将教材知识内容与思想情感有效结合对学生进行德育教育，德育教育的发展对小学语文教学有着重要作用，而且有利于增强学生的思想情感和道德素质。本文主要对小学语文教学加强学生德育教育的具体方式和注意细节进行了详细论述。

关键词：小学语文教学；德育教学；思想情感

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0097-01

一、充分把握語文知识细节，进行德育教育

课文语言的表达具有生动性和形象性，每个词语的恰当运用才形成了完整的句子。教师在语文内容讲解过程中需要正确的引导学生理解句子的内涵，充分把握语文细节要点，有利于帮助学生较快的理解作品所要表达的情感，更加明确中心思想。比如说学习《春天》一文的“多好啊”一词，这一个词语明显是对景色的感叹，能够引发学生对美好事物的回忆，将这一感叹词更好的运用到生活学习中去。多阅读一些启发性的书籍作品，引导学生与实际生活相互联系，会感受到今天的幸福生活是来之不易的，也可以开展一些教育的主题活动，根据学生存在的性格缺陷进行心理开导和教育，让每一名学生都能更加的热爱生命热爱生活。

二、注重语文教学方法，完善思想道德教育

（一）将语文朗诵与思想教育理念相互结合。

在小学语文学习过程中教师要引导学生树立正确的阅读习惯，然后将语文朗诵与思想教育理念相互结合，对文章进行深入分析领会，有利于激发学生的思想情感。教师在朗读过程中对语调节奏的控制对学生有着直接影响，随着不断积累，学生就会获取心灵上的启发和熏陶。阅读是小学语文课堂教学中的重要组成部分，各个阶段的阅读和结构讲解都需要引起特别的重视。久而久之，能够带动学生掌握语文的阅读方式，通过不同类型的阅读方式，有效培养学生的思想情感。比如说在学习诗歌时，教师可以借助多媒体技术为学生展示配乐朗诵，能够将学生较快的融入到诗歌情感之中，从而被不同的细节所打动，然后联系日常生活中的实例，在此基础上进行多样式的朗读和情感表达，从中也能够锻炼学生的写作水平和语言表达能力。随着新课改的日益发展，对语文教学模式提出了不同的方式策略，教师要适当的转变教学模式，在语文不同细节的教学中培养学生的语感，对学生的德育教育起着重要作用，再生动的讲解也不如带领学生慢慢地读、细细感受。让思想教育润物无声。

（二）渗透思想道德教育，与语言文字训练相结合。

文章是作者思想感情的外在物化，情动辞发；欣赏文章时，应该披文入情，观于目动于心。《看不见的爱》这篇课文讲述了一个夏季的傍晚，一位母亲陪伴双目失明的儿子打弹弓，在妈妈的不断鼓励下，儿子终于打碎了立在地上的一个玻璃瓶。故事朴实平谈无奇，却蕴含着深沉伟大的母爱。文中两处详细描写母亲的神态和动作。教学时，我抓住这两个句子让学生反复读，然后采用填空的形式让学生填写“微笑、轻轻、安详这几个词，再次让学生抓住这几个词感悟母亲的慈祥与伟大。

（三）渗透思想道德教育，与学生的活动相结合。

学生天性爱动，喜欢动手，喜欢活动，因此在教学中我充分考虑到这一点，总是设计一些动手做一做，出门走一走，用口问一问的活动来渗透思想道德教育。比如在“走进家乡”实践活动中，我让学生走出家门，去调查访问，拿起画板画一画、拿起相机照一照、将收获谈一谈。通过此类活动，学生的眼界大为开阔，收获了许多先前所不知道的知识，增进了对家乡的了解，同时也增进了对家乡的热爱之情。在“走进名人”板块的学习中，我让学生阅读了有关名人的书籍，制作名人卡片、召开了“走进名人”故事会。通过这些活动的开展，学生受到了深刻的思想教育，时刻以名人榜样的力量激励自己严格要求自己。此外，我还有计划开展一系列活动。如在班上组织学生包饺子等活动，首先引导学生在劳动的过程中学会和别人合作才能把事做好，学生通过这项活动既能亲身体验做家务的辛苦和乐趣，又能理解和体谅父母的辛苦，培养学生的劳动观念。

三、在语文实践活动中进行德育

（一）在朗读训练中渗透德育。

朗读活动是小学生最初的阅读活动。人类语言学研究表明，朗读并非机械地把原文读出来，而是通过内部语言，用自己的话来理解原文的句子或段落，从而把原文中的思想变成读者自己的思想。因此，教师可以在朗读中巧妙地渗透德育。近几年，我校进行了“以读为本，悟情明理”的课题研究，取得了较好的成绩。课题研究表明，在课堂上让学生细细地读，理解、入情地读，能帮助教师达到预期的德育目标。如《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的诗歌。在教学中，可以通过指导朗读，激发学生的情趣。

（二）在作文实践中渗透德育。

作文是思维创作的高级表现形式，它能综合反映出一个人的内心世界，是小学语文教学中非常重要的一个知识点。作文所涉及的面非常广，人、事、景、物，要求学生做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。在习作过程中，教师只要激发起学生对生活的热爱，调动起学生观察思考和练笔的积极性，便能收到良好的德育效果。例如，低年级看图写话作文，根据图意“一位少先队员扶一位老奶奶过马路”展开想象写一段话。教师可指导学生看图明意，教育他们关心帮助老人是一种美德。在练习写简单记述文时我还注意在选材中渗透德育。

四、结语

总之，语文教材精选的很多内容都从不同的方面对学生进行思想教育，教师必须做有心人，善于利用课文内容及与课文相关的内容，充分挖掘学生的潜能，把学生潜在的感性和理性的能力都挖掘出来，发挥出来，把德育教育贯穿在听、说、读、写等环节之中，陶冶学生的情操，培养学生的高尚品质，促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

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