如见其人如闻其声 ————作文『描写细腻、生动形象』升格训练示例

周文忠

如见其人如闻其声
————作文『描写细腻、生动形象』升格训练示例

周文忠

名师简介

周文忠：中学高级教师，江苏省苏州市语文学科带头人，现任教于张家港市合兴初级中学。

升格支点

写好人物的秘诀，就是要对人物的外貌、语言、行为、神态、心理等方面进行细致描写，以展现其形象，突出其个性。描写细腻的作文，会给读者如见其人、如闻其声的感受；而描写粗糙的作文，会给读者留下人物形象模糊、缺少感染力的感受。因此，同学们在已经学习了人物描写的基础上，做到描写细腻就显得格外重要了。本次升格训练的重点就是描写细腻、生动形象。

不少同学由于缺乏对人物细致的观察力、比较力以及思考力，因而笔下人物呆板、模糊，缺少个性。

下面，以“我那爽快任性的同学”为题，以升格前后的作文为示例，谈谈如何做到描写细腻，写出人物个性。

原文呈现

我那爽快任性的同学

咱班有一能文能武之人，因姓侯，众人赐其爱称“猴哥”。虽为女儿身，可她的爽快任性却无人能及。欲知为何，且听我慢慢道来。

“谁说女子不如男”，这话用在“猴哥”身上当真是极好的。千万不要被她的外表所骗，她可谓“十八般武艺样样精通”，体育素质让许多男生都甘拜下风。“嘿，‘猴哥’，打篮球就缺你了！”体育课上，某男生来约她打球。她爽快地答应着。“‘猴哥’加油，来个三分！”她听到此言，爽快地答应了，然后一转身，在三分线外跳起，双手将篮球“送”向球筐。

“猴哥”极乐于助人，对我们女生来说更像大姐。“‘猴哥’，我妈寄东西给我了，你帮我去门卫拿一下呗。”某女道。“小事情，我去去就来。”“猴哥”爽快地答应了，很快便取回了快件。“呀，这么快！谢谢‘猴哥’啊！”某女感激道。“不用谢！”“猴哥”手一挥，迸发出一串银铃般的笑声，让人好感倍增。

说完豪迈爽快，再来说说任性。有件事，还真是不得不提。

由于“猴哥”经常与男生打交道，自然有些“女汉子”习气，裙子是她较为抗拒的东西。一次，老师宣布某活动全班女生都得穿裙子。“猴哥”听到“裙子”一词便如临大敌，拍案而起，却在一番口舌之争后，无功而“坐”。第二天，全班其他女生都换上了裙子，唯独“猴哥”没穿。嗬！“猴哥”任性起来是十头牛也拉不回来！

短短篇幅写不尽她的爽快任性，这便是我班威名远扬的“猴哥”。

开篇点题，语言幽默风趣。

怎么答应的，需写清楚。

又怎么答应的,需写详细，不能一笔带过。

投篮动作需细化，以突出其球技之高。

风风火火的人如何取快件？可再写细一点。

太平常，语言要能凸显其个性。

承上启下。

通过对比，表现其任性。

点题，呼应开头。

总评

本文记叙了“猴哥”球技好、帮拿快递、拒绝穿裙子三件事，表现其爽快、任性的特点。文章的特点有二：一是语言幽默风趣，让人忍俊不禁；二是详略得当，详写球技好、帮人拿快递，略写拒穿裙子。但文章最大不足是对“猴哥”的语言、动作描写不够细腻，不能突出其爽快、任性的个性。

升格指津

前面的这篇文章，作者写作的基本功还是很不错的。但是，我们会感觉到作者笔下的“猴哥”形象模糊，个性不突出；至于爽快、任性，作者有贴标签的嫌疑。究其原因，是作者对“猴哥”打篮球时的语言、投篮的动作，以及答应帮同学取快件时的语言、快速取回的动作的刻画不够细腻，导致人物形象模糊，人物个性不突出。所以，读者从“猴哥”的语言、动作中，还不能感受到她的爽快、任性。

佳作出炉

我那爽快任性的同学

一甩额上汗水，如见其人。

语言描写，如闻其声。

咱班有一能文能武之人，因姓侯，众人赐其爱称“猴哥”。虽为女儿身，可她的爽快任性却无人能及。欲知为何，且听我慢慢道来。

“谁说女子不如男”，这话用在“猴哥”身上当真是极好的。千万不要被她的外表所骗，她可谓“十八般武艺样样精通”，体育素质让许多男生都甘拜下风。“嘿，‘猴哥’，打篮球就缺你了！”体育课上，某男生来约她打球。“好嘞，马上到！”她伸手一甩额头上的汗水，极爽快地答应着。“‘猴哥’加油！来个三分！”她听到此言，爽朗地大笑，又是爽快地答应道：“好啊！看姐给你进个三分！”倏地一转身，在三分线外跳起，双手将篮球“送”向球筐。那球仿佛被牵引住了，“噗”的一声顺利入筐，引得众人惊呼连连，她却笑得“风轻云淡”，仿佛这事丝毫不在话下。

“猴哥”极乐于助人，对我们女生来说更像大姐。“‘猴哥’，我妈寄东西给我了，你帮我去门卫拿一下呗。”某女道。“小case，我去去就来。”“猴哥”爽快地答应了，风一般跑开了，好似关羽取敌将首级之神速，不出几分钟便取回了快件。“呀，这么快！谢谢‘猴哥’啊！”某女感激道。“区区小事，何足挂齿！”“猴哥”手一挥，迸发出一串银铃般的笑声，让人好感倍增。

说完豪迈爽快，再来说说任性。有件事，还真是不得不提。

由于“猴哥”经常与男生打交道，自然有些“女汉子”习气，裙子是她较为抗拒的东西。一次，老师宣布某活动全班女生都得穿裙子。“猴哥”听到“裙子”一词便如临大敌，拍案而起，却在一番口舌之争后，无功而“坐”。第二天，全班其他女生都换上了裙子，唯独“猴哥”没穿。“我……我出发前再去换！”嗬！“猴哥”任性起来是十头牛也拉不回来，这次让她穿裙子，老师肯定少不了一番“苦口婆心”吧？

短短篇幅写不尽她的爽快任性，这便是我班威名远扬的“猴哥”。

猴哥的热心，跃然纸上。

两个比喻，突出其快。

一挥，突出其爽快。

师命难违，最后时刻才去换，多任性啊！

总评

升格文与原文相比，在保留原文“语言幽默、详略得当”等优点的基础上，加强了对“猴哥”打篮球、帮同学拿快递时的动作、语言的刻画，以及拒穿裙子时的语言描写，让读者从动作、语言中真切地感受到“猴哥”爽快、任性的个性。本文与原文相比，描写细腻，人物形象鲜明，个性突出。

小试牛刀

请以“我班的大王”为题写一篇作文。请你思考，如何通过对人物的语言、动作进行细腻刻画，来表现人物的特点？