生本教育理念下的小学数学教学研究

江苏省南通市如东县曹埠镇饮泉小学 杨 帆

生本教育理念下的小学数学教学研究

江苏省南通市如东县曹埠镇饮泉小学 杨 帆

数学是一门公认学习难度较大、枯燥乏味的学科，为了激发学生的学习兴趣，教师需要在小学数学教学过程中渗透生本教育理念，以学生为课堂的主体对学生进行有针对性的教育。通过生本教育，教师根据学生的学习习惯、性格特征、接受能力等制定适合学生的教案，真正做到尊重学生、一切从学生出发的教育理念。

小学数学；生本教育；意义；措施

随着教育理念的不断革新，生本教育已经逐步运用到课堂教学过程中并且深入人心。合理使用生本教育满足学生的学习需求，让学生保持足够的热情和动力完全参与课堂学习，从而提高课堂的教学质量和学生参与度。在小学数学教学过程中渗透生本教育有利于集中学生的注意力，减少学生在课堂中开小差的机会，从而提高课堂质量；有利于培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力，从根本上提高学生学习数学的能力，从而提高数学成绩；有利于让教学内容更加符合本班学生，有针对性地强化学生学习弱点。本文就如何在小学数学教学过程中有效渗透生本教育提出了相关措施。

一、明确学生学习目标，进行有针对性的教学

学生的学习目标很重要，学生只有设置了明确的学习目标，清楚自己的学习内容、学习深度和广度、学习层次，才能激发学生的学习动力，让学生全心全意地投入到学习过程中，尽自己的一切努力达到自己定下的计划。在此过程中，教师也要做好引导者的工作，当学生遇到困难时给学生鼓励，当学生成功时让学生继续保持良好的战斗力，只有这样，才能贯彻落实生本教育理念，并且充分实现生本教育的积极意义。此外，教师要根据学生的实际情况安排教学顺序和教学模式，让学生能够直接抓住教学重点以集中自己全部的注意力开始学习，这样有利于节省课堂时间、提高教学质量，有利于进一步明确学生的学习目标，有利于培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。

例如：在学习《圆柱和圆锥》这个知识点的时候，教师先向学生讲解了圆柱的体积计算公式，在学习圆锥的体积公式之前，教师可以让学生思考由圆柱的计算公式是否能计算出圆锥的体积。在学生说出既然将圆柱和圆锥放在一起讲解，那么两者之间肯定会存在一定的联系，在学生进行一定的思考和推测之后，告诉学生圆锥的体积计算公式，由于学生经过了一段时间的思考会激发学生的求知欲望，因此这时候教师给出的结论能够加深学生的记忆。通过这种方式，教师尊重了学生并且可以激发学生的思维，从而让学生积极地参与到课堂学习中，在教师的引导下进一步提高学习成绩。然而在此过程中，教师也要合理把握学生自主思考的时间，同时在学生思考的过程中给学生一定的提示，否则让学生毫无目的的思考只是浪费时间，从而起到事倍功半的后果。

二、设置小组合作教学模式，提高学生自主学习能力

设置小组合作模式是提高学生课堂参与度的一个重要途径，学生之间互帮互助、互相激励、互相监督，让每一位同学都保持良好的学习状态。另外，由于大课堂的教学模式无法让教师毫无遗漏地照顾到每一位学生的学习状况并且保证每一位学生分享自己的想法，因此教师要根据学生的学习状况、兴趣爱好、性格特征等将学生分为势均力敌的几个小组，从而保证每名学生都能够在课堂讨论过程中说出自己的想法，只有这样才能保证课堂效率，确保每一位学生积极思考教师在教学过程中提出的问题。设置小组合作模式有利于把学生作为课堂的主体，从而有效发挥生本教育理念，有利于集中学生的注意力，培养学生的学习兴趣，有利于让学生在讨论中加深同学之间的感情，并且培养了学生团结合作的能力。

例如：在学习《万以内的加法和减法》这个知识点的时候，教师可以出一组题目让学生通过小组合作解决，通过小组竞争的方式激发学生的学习兴趣。教师要为每个小组设置一名德才兼优、组织能力强的小组长维持小组讨论秩序并且分配好组员的工作，确保每一名组员都能够参与到小组讨论中。教师给学生限定的时间让学生全部做好黑板上的题目，然后采用小组交换互改模式评出分数，在此过程中既可以训练学生计算的速度和准确率，又可以培养学生良好的考试心态。教师对于分数最高的小组要给予一定的奖励，这样才能让学生时刻保持积极向上的心态和比赛的动力，与此同时，还要鼓励表现不是很好的学生，为他们树立信心，避免他们丧失积极向上的动力。

三、培养学生良好的学习习惯，减轻学生学习负担

生本教育提倡让学生从实践中获得真知，然而在此过程中，教师也不能忽视了培养学生独立思考、独立研究的习惯。教师要为学生创设一个自由宽松的学习环境，鼓励学生在没有教师的帮助下也能够解决问题，这样才能从根本上实现生本教育的意义，同时教师也要时刻关注学生的思维方式，时刻提醒学生，不能让学生走向误区，同时也要肯定学生正确的思维方式，只有这样才能给学生独立思考的信心和动力，从而培养学生良好的思维方式，提高学习成绩。

总之，在小学数学教学过程中渗透生本教育有利于集中学生的注意力，培养学生的学习兴趣，有利于让学生积极地参与实践，从而从根本上提高学生的课堂参与度，有利于培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。在此过程中，教师结合本班学生的学习特征和学习习惯贯彻生本概念，只有这样才能彻底实现以学生为出发点和落脚点，在课堂教学过程中提高学生的数学解题能力。希望通过以上措施能够在小学数学教学过程中有效渗透生本教育，让学生在生本教育理念下得到进步。

[1]王生.浅谈生本理念下的小学数学教学[J].中国校外教育上旬刊，2014（10）：112.

[2]张春良.生本理念下的小学数学教学[J].课改论坛，2013（10）.

[3]王贵菊.基于生本理念的小学数学教学研究[J].课程教育研究，2014（9）：90-91.