浅析增强学生参与英语学习的方法

江苏徐州市荆山小学 李 翔

浅析增强学生参与英语学习的方法

江苏徐州市荆山小学 李 翔

促进学生参与既是教师的重要责任，也是教师教育艺术的集中体现。通过现在丰富多彩的学习资源，利用功能多样的教学手段，借助教师的教育机智，灵活采取不同的教学方式开展课堂学习活动，使学生可以积极参与学习、乐于表现，优化英语学习效果。

英语课堂 参与性 方法

众所周知，学生是课堂教学系统中的能动性要素，其课堂参与程度直接决定课堂教学的效果。教师需要借助一切可行的方法，运用有效的手段，尽可能为学生创造更多的参与机会，让学生们可以在轻松、自由的氛围中，充分发挥自身的想象力，积极地进行思考分析，使学生在有限的时间内能够最快速地吸收英语知识、掌握英语技能，达到理想的课堂教学效果。

一、演唱歌曲促成活动，增强学生参与性

许多英语歌曲不但具有欢快的节奏、悠扬的旋律，而且歌词也朗朗上口、非常有趣。大多数小学生都喜欢听唱英语歌曲。教师在英语学习活动中，可以结合具体的学习内容，选择恰当的时机，通过演唱英文歌曲的方式，唤醒学生的学习兴趣，让学生的嘴巴带动大脑，思维迅速活跃起来，主动参与英语学习活动。

例如，在学习译林英语三年级下册的Unit 5 How old are you?时，教师把这一单元的Rhyme time部分的内容提到了前面，在上课一开始时，就给学生播放了Don’t be late again.这首简单且节奏明快的英文歌曲，对于歌词中涉及的One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten这些数字单词，三年级的学生绝大部分都可以听懂。当教师播放歌曲时，很多学生就跟着数出来了。学生可以听懂这些数字，这也增强了他们的信心，听得更加认真、入迷。对于其中“Time for class,but you’re late.”“Don’t be late for class again.”这些句子，部分学生也可以听懂，教师再适时给予提示，让听懂的学生来解释语句的意思，帮助其他学生听懂。最后，教师带领学生一起随着节奏来唱这首英文歌曲，学生轻松愉快地完成了英语知识的积累，学会了“Time for class.Don’t be late for class.”这些简单的英语表达，学生的参与兴致高涨。

英文歌曲的演唱是活跃课堂氛围的有效手段，能够满足小学生爱唱爱跳的需求，激发学生的活力，让学生可以全身心地投入英语学习，增强学习的参与程度。

二、表演活动唤醒想象，增强学生参与性

主题各异的课堂表演活动为学生创造了广阔的舞台，让学生可以尽情展示自己的英语能力。教师在组织小学生学习英语时，依据各个单元的英语学习目标，围绕着学习主题，设计适合的课堂表演活动，为小学生展示自己丰富的想象力提供平台，促使学生自由发挥，运用所学的英语知识和技能，进行生动精彩的演绎，提升学生课堂学习的参与性。

例如，在学习译林英语三年级下册的Unit 4 Where is the bird?时，教师结合这一单元的重点内容，即“where”引导的特殊疑问句及用“介词+地点”的方式具体描述物体的位置，在课堂上组织学生利用现有的学习用品和个人物品作为道具，按照自愿的方式结成小组，开展课堂表演活动。“Now please look at me.”教师引导学生看自己做示范，先把书本放进了桌子下面，然后问：“Where is my English book?”“It’s under your desk.”学生们看到教师的表演，也快速地找到自己的搭档，积极地参与课堂上的表演。最后，教师对学生们的表演情况进行了点评，强调了“Where”引导的特殊疑问句及回答需要注意的问题，成效不错。

在小学英语课堂上，精彩纷呈的课堂表演活动必不可少。这些形式多样的表演活动让学生的想象力、能动性都可以得到充分的展现，学习参与性得到提高。

三、讨论问题激发思考，增强学生参与性

任何学习活动中，学生之间的交流都可以加速学生的思考，产生不可估量的带动作用。小学英语课堂上的讨论交流环节也是不可或缺的。教师借助精心设计的问题，启发学生积极、深入地进行思考，组织学生围绕着问题自由地讨论，引导学生顺畅地表达自己的观点，实现学生之间的密切交流，加大英语知识信息的传递，有效强化学生参与学习的效果。

例如，在学习译林英语三年级下册的Unit 2 In the library时，教师先用PPT呈现出一幅学校图书馆里面张贴的“入馆须知”，但是内容是空白。“同学们，图书馆我们并不陌生，在图书馆里，我们能做什么？不能做什么呢？”教师提问，学生们七嘴八舌，有的说：“不能大声喧哗，别人都在看书，需要保持安静。”“不能吃东西、乱跑乱跳。”学生们大部分都可以说出一些来。“How to say these rules in English?”教师问，学生摇头。“下面大家以学习小组的形式学习story time部分，完成PPT上的第一幅插图。”学生们对“Don’t do something.”这类否定祈使句也比较熟悉，加上同学之间的讨论，快速完成了任务，课堂参与程度很高。

课堂上的讨论也是当前英语课堂上一种常见的学习方式。巧妙设计的问题、学生们感兴趣的话题，促进了学生的思考与交流，调动了学生参与学习的积极性。

总之，信息技术的普及应用、网络资源的快速开发，为教师调动学生参与课堂学习活动提供了便利条件，也丰富了教师的教育教学专业技能，推动了新课程改革的顺利实施。教师在开展小学英语教学时，可以依托英语学习内容，借助海量的英语学习资源和方便的学习平台，增强英语学习的趣味性，促使学生主动参与，获得发现新知的乐趣，体验英语学习进步的成就感，优化课堂学习实效。♪