高校图书馆师德师风建设创新策略研究

2017-02-26徐玉梅

信阳农林学院学报 2017年4期

徐玉梅

（信阳农林学院图书馆，河南信阳464000）

建立一支高素质的高校教师队伍是发展高等教育的基本要求，是青年大学生健康成长的需要。高校图书馆是人类文明与文化知识的集聚地，为高校师德师风建设提供了强有力智力支撑和精神动力。高校图书馆师德师风建设十分重要。

1 师德师风的概念

师德是教师在从事教育劳动过程中形成的相对稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、集体及社会相互关系的行为准则，是社会对教师职业行为的首要要求与道德表现的概括［1］。师风指教师的教学、学术作风，是教师思想文化素养与人格修养的综合表现，是教师道德、才学、素养的集中反映［2］。高校师德师风指高校教师个体的职业道德素质以及由个体职业道德素质形成的职业氛围和风气。

师德是一种社会意识，是道德现象、道德关系在观念形态上的反映，师风是其表现出来的思想和工作作风，二者是不可分割的有机整体。师德是基础，师风是培养师德的重要条件；师风决定学校的校风，影响学校的精神面貌，是师德的具体体现。师德是教师之魂，良好的师德观念可促进高尚师风的建立。高尚的师风有助于教师提高师德水平并自觉遵守师德规范［3］。

2 高校图书馆的师德师风建设功能

2.1 高校图书馆的师德师风建设定位

高校图书馆作为学校的三大支柱（教师、实验、图书馆）之一，是大学文明的象征，是优秀文化传承与文明传播的圣地。《普通高等学校图书馆规程（修订）》明确规定：“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育和服务职能，培养德、智、体、美等全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义精神文明和物质文明”。高校图书馆丰富的物质文化、精神文化和行为文化潜移默化地影响着高校教师良好师德素养和高尚师风的形成。

2.2 高校图书馆师德师风建设的优势

高校图书馆拥有丰富的信息资源、专业的馆员队伍、先进的技术设备、优美的内外环境，具有其它部门不可比拟的师德师风建设优势。

一是丰富的信息资源。高校图书馆拥有丰富的信息资源，包括传统纸质资源、数字资源、网络资源，这些精心典藏是人类的精神财富和物质财富，不仅能满足高校教师的教学科研需求，还为广大教师综合素质包括职业道德素质的培养提供了必备的物质保障。二是专业的馆员队伍。调查表明，在图书馆发挥的作用中，图书馆建设只占5%，信息资料占20%，图书馆馆员占75%［4］，可见高校图书馆馆员的重要性。具备图书馆理论知识、计算机技术的复合型馆员能针对教师不同的信息需求，提供个性化信息服务。他们人性化的教育理念，秉承“教育第一，服务第一，一切为了读者”的服务宗旨，对自己高标准，严要求，紧紧以读者为中心，以用户满意度为标尺，为不同读者提供快速便捷的信息资源服务。三是先进的技术设备。高校图书馆拥有图书检索系统、电子读报机等现代化阅读检索工具，拥有微博、微信、飞信等即时通讯工具，为因节奏快而喜欢浅阅读、碎片阅读的高校师生提供了快餐式信息服务，为高校师德师风建设奠定了良好的物质基础。四是优美的内外环境。图书馆洁净的地面、宽敞的阅览室、素淡的鲜花、高雅的字画形成了良好的阅读环境。图书馆定期在报告厅免费放映宣传片或励志电影，邀请专家学者讲述学科发展前沿，宣传国家法律法规等，给人以润物细无声的思想启迪，使人的心灵得到净化，情操得以陶冶。

3 高校图书馆师德师风建设现状

3.1 学校对图书馆等重视不够

图书馆是学校的教辅部门，在学校的地位有着边缘化倾向。在学校对图书馆工作重视不够，经费拨付不足，人员评聘职称指标过少，这些因素影响了馆员的工作积极性，一定程度上阻碍了图书馆师德师风建设。

3.2 馆员的服务意识薄弱，内动力不足

图书馆在职员工，职称而层次不高，专科层次多，本科、研究生少；中低职称多，高级职称少；普通馆员多，复合型馆员少。他们自信心不足，对日常工作满足于不出大毛病，不犯大错误，导致图书馆内在动力不足，影响了师德师风建设。图书馆工作人员长年工作在基层，从事机械、简单、重复的工作。由于年龄偏大、进取心不强等原因，一些人不愿意通过继续教育提高自己的专业知识与专业技能，致使部分图书馆员不能提供令读者满意的个性化知识服务，严重影响了图书馆服务的质量和水平。图书馆内部由于缺乏科研人才和科研氛围，图书馆整体创新力不强。

4 高校图书馆师德师风教育的创新策略

4.1 坚持“以人为本”，创新教育理念

高校图书馆应坚持“以人为本”，服务师生。一是图书馆建筑不论外型设计、结构布局、内在装饰都应充满浓厚的人文色彩。二是信息服务要体现社会化、开放性、特色化特征。高校图书馆应拓展服务对象，扩大服务范围，创新服务内容与方法，提高图书馆社会服务功能。如服务的对象不再局限于教师和大学生，而是面向不同阶层的社会读者开放。三是图书馆工作流程如文献搜集、整理、加工、传递等都应紧紧围绕读者，要努力洞悉读者阅读心理需求，使其能快速、便捷获取所需文献信息资源［5］。

4.2 丰富馆藏资源，锻造师德基地

图书馆是启迪心灵之地，陶冶情操之所，无数革命家、科学家都与图书馆结下了不解之缘。毛泽东在北大图书馆如饥似渴地学习，知晓天下之事，成为一代领袖；马克思在大英博物馆坚持学习研究二十五年，终使巨著《资本论》问世。书籍是人类文化的载体，精神的食粮，具有知识、教育和审美作用。图书馆在采购图书时，一定要做好前期库存资源的调查论证，充分征询师生的购书意愿，以读者为中心，购买具有学术性、专业性、知识性、前瞻性的优质书籍，如中外名著、优秀传统文化书籍、网络热销书，使图书馆成为师德师风教育基地。其次，图书馆员除了为教师提供教学科研信息外，还可积极推荐馆藏精品图书，培养教师的思想品质与道德修养。另外，图书馆可经常举办师德师风研讨会、座谈会等，加强师德师风宣传。