小学数学高效课堂的构建策略

四川省资阳市安岳县天马乡九年义务教育学校 杨远德

小学数学高效课堂的构建策略

四川省资阳市安岳县天马乡九年义务教育学校 杨远德

自新课程改革实施以来，按照新课程标准中所提出的要求，我们必须要贯彻落实新的教学方法，努力寻求新的教学策略，不断促进课堂教学效率的提升。小学数学课堂教学应当坚持以学生为主，以问题为导线，帮助学生掌握正确的学习方法，培养学生的知识应用能力。对于教师来说，我们应当做好引导者的角色，坚持以学生为主体，培养他们的探究与合作能力，本文结合笔者实践教学经验，探讨了如何有效构建小学数学高效课堂。

小学数学；高效课堂；构建策略

高效课堂应当是每一名一线教师所追求的目标，唯有高效率的课堂教学，才能够让学生真正自主、快乐、创造性地学习，才能够确保教师与学生之间的共同成长。但受到过去传统教学思想的影响，很多教师的教学活动依旧受到限制，教学方法单一，其结果便是教师教得辛苦，学生学得枯燥。高效率的课堂必须要彻底转变这样的现状，让学生不仅能够获得知识，同时还能够培养他们自主学习的能力。

一、构建高效课堂的意义

现阶段，国内基本上所有的中小学校都已经普遍进行了新课程改革，在保留过去教学成果的前提下，新课标要求各个学科结合教学实际情况对目前的教学理念与教学方法予以创新，最终实现提高教学效率的目标。对于小学数学而言，为了确保课堂教学满足新课改的要求，促进小学生数学综合素质能力的提升，我们也应当对过去的课堂教学模式与教学方法实施创新，从而帮助学生数学成绩的提升，让学生能够在数学课堂中感受到学习的乐趣。所以，站在教学实践的层面上来说，小学数学高效课堂的构建对于促进小学生的数学综合素质能力有着非常重要的意义。另一方面，小学数学高效课堂的构建强调学生综合能力的培养，让学生各方面能力都能够得以有效提升，因此高效课堂的构建会给学生带来很大的积极影响。

二、小学数学高效课堂的构建策略

1.激发学生学习兴趣

我们知道，兴趣是最好的老师，唯有学生对数学知识产生极大的兴趣，才能够有效吸引他们的注意力，帮助学生获取更多的知识。我们在课堂教学过程中，要尽可能的通过各种游戏活动来提升课堂的趣味性，让学生感受到学习的乐趣。

比如说我们在讲解最小公倍数这一知识内容时，可以选择以下的方式来进行教学：在大海边有一个美丽的小渔村，村里面住着一老一少两名渔夫，他们从9月1日开始打鱼，同时每个人分别给自己设置了一个规矩，老渔夫说：我每打三天鱼必须要休息一天；而年轻的渔夫说：我每打5天鱼必须要休息一天。有一天他们共同的朋友来了，于是决定在二人一起休息的日子共同吃一顿晚餐，但是这名朋友却不知道吃这顿晚餐的日子到底在哪一天。各位同学能够帮助他计算一下吗？通过这种讲故事的方式能够很好地吸引学生的注意力，进而调动他们学习新知识的兴趣，让学生产生想要学习的欲望。

2.突出学生主体地位

自主探究性学习属于新课程改革中所要求的重要内容，需要教师摒弃过去那种一味灌输知识的教学模式，而选择可以有效突出学生主体地位，发挥其主动性的教学方法。比如我们在教学《圆的认识》这部分内容的过程中，可组织小组合作探究学习的方式来展开教学，要求学生运用自己手里的工具，选择自己喜欢的方式进行画圆，最终选出所用方法最多的一个小组。如此一来，小学生对于圆的兴趣便浓厚起来，很多小组都思考出了四五种不同的画圆方式，如使用圆规、用图钉和绳子等。课堂教学的关键在于把小学生的注意力和兴趣激发到学习中来，让他们可以在主动参与学习的状态下充分发挥出其主观能动性，突出学生的主体地位。要实现数学高效课堂的构建，教师便应当对新课改理念有深入的了解，对自己的教学风格与教学方法进行不断优化和改进，提升教学活动的灵活度。因此，唯有将学生放在课堂的主体地位，才能够真正突出其主体性，实现高效课堂的构建。

3.紧密结合实际生活

在小学数学课堂教学中，我们还必须要用发展的眼光来引导学生看待问题，把应用意识融入到课堂教学的全过程中来，要求学生借助于对所学知识的理解来感受数学知识的学习是建立于日常生活的基础上的，学习数学也是为了可以更好地帮助我们解决实际生活中遇到的问题。

比如说我们在教学两步计算应用题这部分内容后，可在班级内简要布置出花店的场景，同时使用一些道具，在黑板上写上：菊花20元4支，百合40元5支，康乃馨12元3支，随后向学生提问：若我们要买7支菊花，但是身上一共只有30元钱，请大家帮忙计算一下我们身上的钱够吗？再思考一下，如何才能够用身上的钱买一束经济实惠的鲜花呢？这样的活动学生很乐于参与，也正是因为这样的活动，学生不但能够学到知识，同时还可以激发他们的创新思维，让学生感受到数学学习和实际生活之间的联系，进而为高效课堂的构建打下良好基础。

4.组织开展课堂活动

课堂教学活动能够在很大程度上拉近教师与学生之间的距离，也是数学课堂生活化的有效方法，有助于培养学生正确的情感、态度与价值观念，有助于培养学生的探究与创新能力，培养他们的合作精神。

比如说我们在教学生活中的数这部分知识时，选择分组角色扮演的方法，让学生更加主动地投身于学习中来：我们首先把班级内的学生划分为n个个体，一个人代表一个数字，之后要求他们记住自己代表的数字，然后老师随机说出一个数字，代表那个数字的学生马上站起来，准确率最高的小组获胜。说完，所有学生都专注地投入到活动准备中来，学生们都积极参与。这样具有趣味性的课堂教学方式，可以很好地激发学生的学习积极性，进一步调动他们的主动性和参与性，促进了学生学习兴趣的提升，让他们得到身体与心灵的解放，同时还增进了师生之间的感情，有效提升了课堂教学效率。

总而言之，促进小学数学课堂教学效率的提升是十分重要的，借助于对教学方法的改革，不但可以明显促进课堂效率的提高，更关键的在于能够帮助学生把所学到的数学知识应用到他们的实际生活中来。我们应当认识到，高效课堂的构建并非是一朝一夕可以实现的，还需要广大教师的共同努力，让数学课堂在新课改中绽放光芒。

[1]马海霞.小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].读天下，2016（24）：185.

[2]叶小甜.浅谈如何构建小学数学高效课堂[J].中华少年，2016（35）：195.