小学数学课堂教学有效性的提升

江西省全南县实验小学 钟丽兰

小学数学课堂教学有效性的提升

江西省全南县实验小学 钟丽兰

数学作为小学课程中三大主科之一，其重要性不言而喻。数学对于学生也具有十分重要的意义。学好数学，不仅可以使学生的总体成绩得到很大提升，有助于小学生获得更高层次的教育，更重要的是，可以促进学生整体素质的提升，培养理性思维，提高学生的各项基本技能。而对于小学生来说，教师的授课方式是非常重要的。因此，改进教师的授课模式，完善小学数学教学系统需要我们给予关注。通过本文，我将介绍一些小学数学课堂教学的新模式。

小学数学；课堂教学；有效性

当前，小学数学的教学模式还停留在“老师讲课，学生听讲”的传统模式上。我认为，这种一板一眼的教学模式其实是不适合小学生的。一方面，小孩子大多顽皮好动，容易分神，这种死板的讲课方式会让他们觉得非常无聊而不听课。众所周知，数学是一门纯理性的学科，它需要学生认真专注，沉下心来思考才能慢慢接受，而小学生如果不专注就更是很难以消化老师讲的知识。另一方面，数学学科的学习是需要技巧的，否则学起来会很累。教师应该想办法改进教学方式，运用高效率的方式让小学生接受新的知识并内化于心。小学时期，教师在学生学习生活上的引导作用是十分重要的。如果在中学或大学时期，学生大多都形成了自己的一套学习模式，教师只需要稍稍点拨，他们便能够轻松理解。而对于小学生来说，教师的方法就是自己的学习方法，他们还没有拥有自己的辨别与选择能力，因此教师应肩负起自己的责任，致力于打造高效的数学课堂教学模式。对此，我有以下几种想法。

一、营造轻松愉悦的课堂教学氛围

小孩子都是充满活力的，我们的课堂为何不能如此呢？现在大多数的数学课堂都是死气沉沉，一种严肃的气氛环绕着教室。如果数学课堂可以充满乐趣，以一种轻松愉悦的气氛来完成的话，那么学生学习数学的积极性一定会大大提升，他们的注意力也会更加集中，就可以比较容易地接受数学枯燥的知识。学生们可以畅所欲言，表达出自己的观点，这样也能够与教师产生一个互动，让教师更加了解学生的想法，了解他们不懂的地方，了解学生的疑问和知识盲区，这是一举多得的办法。实践表明，保持愉悦的心情是提高学习效率一个重要的因素，如果学习时心情沉闷，就容易产生抵触情绪，学习时会经常烦躁，甚至会有厌学的想法。虽然数学是比较枯燥严谨的学科，但只要想办法也能够学得轻松愉快。举个例子，在具体教学中，当遇到一个问题时，教师可以不直接讲出答案，而是让学生分成小组讨论，各自说出自己的想法及思路，交流之后得出一个自己认为满意的答案，并反馈给教师，然后教师再带领大家一起探索出答案，最接近正确答案的小组可以任选一个奖励。这样既可以调动学生的积极性，又可以使课堂气氛活跃起来，使学习效率得到提高。再比如在带领学生认识角的分类时，教师可以拿一个三角尺，然后用手盖住两个角，让学生根据露出来的那一个角来判断这是一个什么三角形。这样就能使课堂气氛活跃起来，提高讲课效率。

二、重视课堂导入，提高学习兴趣

课堂教学的一个重要部分就是课堂前的导入，因为往往上课后的前十分钟，小学生的注意力还没有回到课堂上，他们可能还在回味着刚刚下课玩的游戏或者看的那几页好玩的漫画，所以教师在这时候讲授的知识，学生往往都是听不进去的。这样的话，很可能他们就会错过很多重要的知识点，导致后面的课变得很难听懂。我相信有很多听不懂数学课的小学生都是这样的。由此看来，课堂导入对于小学数学课是尤为重要的。我认为，教师在正式讲课前可以利用投影仪等教学设施制作一些PPT，小视频等有趣又可以吸引学生注意力的工具，来播放一些与本节课所讲内容有关的东西，例如数学家的介绍，某种算法的来历等等。这样一来，学生就会专注于眼前的问题而忘掉其他事情，教师继续讲课的话，他们也会更有兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学起东西来也会更有动力，更加容易接受。

三、创新教学方式，提高教学效率

小学生大多都是七到十二三岁的年纪，鉴于他们这个爱玩的年龄，游戏教学法对他们来说可能更为适用。小学生容易分神，注意力不能够一直集中，但是他们对游戏是很有兴趣的，如果能把游戏融入到课堂中，学生的学习效率一定会大大提高，教师讲起课来也会更加轻松。举个例子，当新课讲完需要做题练习或者需要讲解作业时，教师可以改变以往单线讲授的方式，让学生来完成。具体的实施方法就是，教师抛出几个问题，让学生分组讨论，然后让每个小组轮流作答，若答对了，就可以赢得一朵小红花，若答错了，就要扣掉一个小红花，最后周末之前，小红花最多的三个组可以得到奖励。这样利用孩子的求胜心理，他们就会非常主动的去学习，进而赢得更多的奖励。在这样的课堂上，学生的学习效率一定会大大提高。

综上所述，高效率的教学模式对于小学生的学习是非常必要的。为了孩子的未来，小学教师必须积极改进教学方法，杜绝千篇一律的授课方式，要根据学生的兴趣选择适当的方法，提高学生学习的效率。

[1]施伟.在小学数学教学中培养学生的创新意识初探[J].小学数学教育，2011.

[2]王爱梅.论如何正确处理课堂教学中的“生成”问题[J].才智，2014（13）.