加强班级管理完善教学体制

2017-02-26襄阳汽车职业技术学院姜香梅

湖北农机化 2017年6期

关键词：出勤率任课老师班集体

襄阳汽车职业技术学院姜香梅

教育培训

加强班级管理完善教学体制

襄阳汽车职业技术学院姜香梅

本文阐明了班级管理的重要性，指出班级与辅导员的管理有着直接的关系，提出辅导员搞好班级管理的措施。

懒慢；自由；消极管理；奖惩选拔；责任爱心

1 班级管理现状

这学期本人担任5年一贯制4个班的教学任务，4个班的学生表现的千差万别，有的班级出勤率高达98%,有的班级出勤率只有40%，此外，不管是班风还是学风，都大相径庭，管理好的班级不但出勤率高，而且学生都能遵守班级的各种规章制度，值日生每天把教室打扫的干干净净，讲台摆放干净整齐，黑板擦的也很干净。管理不好的班级，教室随处都是纸屑，塑料瓶子到处乱扔，黑板不擦。讲台放本书都困难。学生不坐自己座位，随便坐其他同学的座位，有的学生上课只带手机，桌椅上连本子、笔和书本都没有。有的学生还给辅导员或任课老师请个假，而有的学生想来就来，想走就走，随心所欲，他们成天抱着手机，一副事不关己高高挂起的模样，更别提什么班风学风了，全班就像一盘散沙，懒慢，消极，颓废，无组织无纪律。

2 如何做好班级管理工作

为何同一起点，同样水准的学生表现出不同状况呢？这就与辅导员的管理有着直接的关系。那么作为辅导员该怎样管理好一个班级呢?

2.1 班级管理，长效完善

俗话说：“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家规，班有班纪。如果没有班级管理制度，可想而知，辅导员纵有再大的本事，也无能为力。制度的制定一定要结合班级的实际情况，制定出勤、值日、上课应遵守的学生规章制度等，让每个同学都要读一遍，然后贴在教室里。

2.2 严格执行，奖惩分明

规章制度是用来执行，不是用来看的，许多班级把制度贴在墙上成为摆设，不能发挥它应有的作用。每个同学，不管是班干部，还是普通学生，谁要是为个人或班级争光，我们就要按制度进行表扬或奖励，如果是触犯了哪条班纪班规，就要受到制度的惩罚。比如，值日生当天没值日，要罚他一周值日。上课迟到就要罚他跑步。从一开始就要严格执行，绝不能心慈手软。这样，久而久之就会让他们养成好的习惯，好习惯一养成，后面的工作就很容易了。

2.3 多方观察，选拔能手

班干部是辅导员的小助手，是辅导员的左膀右臂，更是一个良好班级的带头人。好的班干部就像一只领头雁，起着模范带头的作用。所以选任好的班干部是非常重要的。辅导员要选好的班干部，要从几个方面做起，第一，要善于观察，从入学第一天到军训结束，就基本看出哪些学生能吃苦，哪些学生有担当，哪些学生有号召力。哪些学生有正能量。心里有了些定数；第二，时机成熟后，全班同学来个自我介绍，一方面让大家互相了解认识，另一方面也可了解学生的胆量，表达能力和勇气；第三，竞选班干部，通过全班同学演讲，选拔出真正适合班级管理的合格班干部。

2.4 积极参与，长抓不懈

班干部选拔好了，并不意味着辅导员放手不管。前期辅导员要亲自带领班干部，手把手地引导、教育和培养这些领头雁，发现他们的缺点和错误要及时纠正，当然他们有优点要及时地进行鼓励和表扬。同学们经过1个月交往和磨合，大家基本上都熟悉了，各种规章制度也都摸透，加上辅导员和班干部的管理，班级的管理会比较顺畅。但这不能说辅导员就大功告成，高枕无忧，全身而退。辅导员要建立一个班级群和班干部管理群。随时关注学生动态和班级状况，发现不好的苗头和情况，及时地把他扼杀在萌芽的状态下。以前的辅导员一周很少到班级，只是从班干部那里了解情况，这样导致许多学生竟然不认识或不熟悉辅导员。只是那时的学生素质高、能力强，自觉性、自律性都高，所以不需要辅导员过多地指导和教育。但现在的学生特别是5年一贯制的学生，他们年龄小，自律自觉性都差，所以这时的辅导员亲临指导和教育是非常重要的。辅导员要常抓不懈，对班上的情况了如指掌，这样才能让班级更加长久、稳固、健康、和谐地发展。

2.5 爱心永驻，责任重大

辅导员的重要性大家是有目共睹的，特别是5年一贯制的学生，如果是个责任心很强的辅导员，他所带领的班级一定是一个团结、和谐、进取、积极的好的班集体。反之，则是一个散漫、拖拉、懈怠、消极的班集体。所以辅导员一定要常查、常看、常听、常问，做到每周至少3次到班上。不像有的班主任最多每周只去教室1次。学生了解辅导员何时到教室，那时班上出勤率很高，学生看似很守时、很听话、很规矩。但等辅导员前脚刚走，他们想怎样就怎样，丝毫不把任课老师放在眼里，什么尊师重教在他们眼里一文不值。凭你任课老师引经据典讲怎样为人处事，讲得再好，他们也是置若罔闻。所以辅导员不但要有责任心，更要有爱心。做为辅导员要了解每个学生的性格、家庭、兴趣爱好，这样才会因人而异、因材施教、因地制宜地教育和引导学生，用爱心去关心、温暖、感染、包容他们，使他们有种需要感、存在感。让他们更有一种责任感、价值感、荣耀感。