让中层干部学会思考

张建中

【关键词】校长；学校中层；学会思考

【中图分类号】G46 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）45-0077-02

思考，是一个很重要的过程，懂得思考了，才能够懂得怎样把这件事情做得更好；懂得思考了，才能够懂得在漫漫的人生道路上面，应该如何选择；懂得思考了，才能够懂得什么是错误的决定，什么是正确的决定。

俗话说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。说的是众人的智慧比个人的多，即便是身份卑微的“臭皮匠”，合起来出个主意，也能顶上足智多谋的诸葛亮。但是这里有个前提，就是“臭皮匠”必须是会思考的“臭皮匠”。如果不会思考，不想思考，或者根本就不敢思考，那么别说是三个“臭皮匠”，就是30个，300个“臭皮匠”也是白来。

学校中层干部是学校各项政策措施的执行者，是学校各个部门工作的组织者，是校长与师生联系的纽带和桥梁，是校长的智囊团和左膀右臂，在学校的整个工作中起着重要作用。

“思想决定行动”“思路决定出路”。高明的校长经常思考的一个问题是如何让中层干部学会思考。每位校长身边总有一批中层干部，他们的素质自然要比“臭皮匠”强多了，而且不乏足智多谋的智囊，如果这些中层干部都能敢于、勤于、善于思考，那么，这位校长乃至这所学校必然会如日中天、蓬勃发展。让中层干部敢于、勤于、善于思考，是校长的一门领导艺术。

虚怀若谷、从善如流，让中层干部敢于思考。

有了校长的大度，才能有中层干部的大智。如果校长有虚怀若谷的胸怀和从善如流的态度，鼓励中层干部出谋划策，他的身边自然会众星捧月般地汇集一批足智多谋，敢于思考的高参。

中层干部首先是要无私无畏，用胸怀打开智的大门。无私才会站在群众利益的角度思考问题，看待问题才会有更高的角度和更宽的视野。无畏才会敢想敢干，敢于担当，敢于先行先试；无畏才会在思考和处理问题时抛开更多的顾虑，更加客观理性。无私无畏是拥有智慧的重要前提条件。其次是要热爱本职工作，用激情激发智的能量。热爱是激情的源泉，激情是创新的催化剂，充满激情才会步入新的境界，才会得到智慧之神的青睐。第三是要多动脑筋，用勤奋储积智的活水。在工作中，善于发现事物的规律，运用科学的方法分析问题、总结经验，形成行之有效的解决问题的方法，并在实践中不断改进完善。在实践中探索，在探索中前进；勤动脑多思考，勤动笔多总结，天道酬勤，勤奋才会迎来智慧的光临。

允许中层干部大胆发言，陈述自己的观点和想法，尤其是敢于发表与众不同的、与校长思想不一定统一的意见和想法，能够听到“不同的声音”，营造“百家争鸣”的良好局面。校长也能集思广益，博采众长，做出正确的、高明的决断，大大减少决策的失误。如果校长独断专行、文过饰非，抵制、压制甚至打击中层干部的意见，那么，他的身边只会聚集一些阿谀奉承的“小人”，没人敢说真话、实话，更谈不上思考谋略了，这样的校长是干不成大事的。

权力下放、各司其职，让中层干部勤于思考。

中层干部只有主动地、勤奋地不断思考，他所分管的工作才可能有建树，而要做到这一点，一个很重要的问题就是校长要权力下放、让中层干部各司其职。中层干部接受了一分权力，也自然承担了一分责任，也必然会去思考如何行使这份权力，履行这份责任，如何把自己的工作做得比同行、同事更好。

中层干部勤于思考，积极转化，培养担当重任的大局观。做到眼光长远、思路开阔、思维活跃，这就要求我们中层干部在日常的工作当中勤于思考和分析，小到书写教学反思，大到组织、主持会议，凡事都应三思，做到事前思规划，事中思漏洞，事后思失误；遇到新问题要注重寻求思维突破，创新思维，提升自己应对紧急突发事件时思维的灵活度，做到反应迅速、举措科学合理。

每个中层干部都思考了，这所学校便由一个“诸葛亮”的思考变成众多“臭皮匠”的思考，其效率自然要高得多；同时，校长可以从过去事务性的思考中解脱出来，思考全局性、整体性的大事，其工作水平必将大大提升。如果校长事必躬亲、诸权独揽，一个人说了算，中层干部便会产生惰性，头脑便会锈蚀，思考便会僵化，工作便很难有所建树。

因势利导，精心“点化”，让中层干部善于思考。

有些校长常抱怨中层干部不善于思考问题，思路滞后，不对路子，其实，中层干部是否善于思考，取决于校长是否善于引导、“点化”。高明的校长对中层干部总是善于因势利导，精心“点化”，启发他们与时俱进，不断提高和完善自己，成为足智多谋的干才。

中层干部要“摸得清情况”，对负责工作要多思考、多分析、多比较，突破思维定势进入角色、上手工作，迅速有力推进工作；要“跳得出工作”，既能“低下头”抓好具体工作业务，又能“抬起头”跳出业务总结经验、把握规律，以更广的视野、更高的眼光审视工作，多问几个“为什么、怎么做、是否还有其他好的办法措施”，时时在思辩中研究工作、推进工作。

作为学校中层干部需要思考，提高执行力度和办事效率。只有人人思考，才会有思维的碰撞，生成管理智慧，提升管理素养，从而打造出一支富有凝聚力、战斗力和创新力的领导集体。学习、思考与践行是相互联系的过程，惟有学习，才能使我们的思想永不落伍；惟有不断的思考，才能使我们的学习有深度，审视事物有高度；而惟有积极参加教育实践活动，才能体现出自己应有的社会价值，迸发出生命的火花。所以，我们必须在学中思，在思中做，在做中学，不断调节自己的心态，苦中找乐，用坚定的教育理想，满怀激情地工作，主动去迎接布满荆棘、充满机遇的挑战，用心血和汗水去谱写自己教育的诗意人生。

敢于思考、勤于思考、善于思考，要带着问题去学，要联系实际去学，学习中通过纵向思考进行对比，横向思考进行联系，逆向思考进行总结，要打破思维惯性，超越发展定式，做到在继承中创新、在创新中拓展，不断增强工作思路的科學指导性、现实针对性，从而达到事半功倍的效果。

让中层干部敢于、勤于、善于思考，贵在校长自己能够思考在前。苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次是行政上的领导。”校长必须有思想，有思考的头脑和勤于、善于实践的双脚，才能真正成为学校的精神领袖。

校长让中层校干学会思考，勇于创新，善于开拓，我们的学校将变得更新、更强、更好！

（作者单位：江苏省金湖县银集中心初中）