初中数学课堂教学中的师生互动及实现途径

江苏省南通市东方中学 许明泉

初中数学课堂教学中的师生互动及实现途径

江苏省南通市东方中学 许明泉

随着社会的发展和科技的进步，人们对精神文明的要求也越来越高，教育越来越被人们所重视，数学是初中阶段的基础学科，数学知识有时又很枯燥，因此，如何调动学生的积极性，通过有效的师生互动激发学生学习数学的兴趣，是每个数学教师需要思考的问题。

初中数学；课堂教学；师生互动；途径分析

数学作为中学的工具学科，在中学阶段占有重要的地位。随着教育改革的不断深入和核心素养的提出，很多好的教学策略已经运用于课堂教学实践，而师生互动是核心和关键。因此，从自己的课堂教学实际出发，根据学生的特点，加强师生互动，提高课堂教学效果是十分必要的。

一、构建和谐的师生关系是实施师生互动的前提

学生是否喜欢一个老师直接关系到他对这门学科的兴趣和能否学好这一学科，因此作为一名教师，亲和力很重要，既要和蔼可亲，又应不失严肃，多和学生沟通，帮助他们解决一些实际问题，特别是心理问题，不仅教给他们知识，更要教给他们人生的道理。在课堂教学中关注每个学生，让他们都能参与到课堂的学习活动中来，特别是对一些基础较差的学生，应多为他们提供表现自我、施展自己才华的机会，使他们对自己充满自信。注重赏识教育，多去发现学生的闪光点，抓住时机，多给予表扬和鼓励。这样学生会更喜欢你，也就喜欢你所任教的学科，进而构建和谐的师生关系，为师生互动打下牢固的基础。例如，复习“整式运算”时，常数与单项式相乘的规则，这样简单的问题可以找基础相对差一点的学生回答，答对了给予表扬：“答得很好，我们一起给他鼓掌。”虽然这是个再简单不过的问题，但对于这个学生来说可能因此对自己有了信心，从而努力学习，也可能因此而有很好的发展。

二、重视感性认识是实现师生互动的基础

在初中数学课堂教学中，有时会感到学生没有跟上思路，达不到预期的教学效果。数学本身有时就很抽象，而对于年仅十几岁的初中生来说，由于经历少、实践经验不足等原因，对于抽象乏味的理论知识很难理解也是很正常的。针对这一实际情况，可在课堂中多让学生动手实践，通过亲身体验获得生动的感性认识，进而促进师生互动，掌握必要的理论知识。例如，在讲“三角形的内角和定理”时，可让学生通过用事先准备好的纸板进行拼接，把三角形ABC的角B和角C剪下，拼接到角A上，恰恰组成一个平角。学生通过亲手操作，接受了三角形内角和等于180度这一事实，接下来的具体证明也迎刃而解，可以过顶点A作边BC的平行线，根据平行线的性质和等量代换，很容易证出三角形的内角和等于180度。

三、创设情境，激发学生的学习兴趣是实现师生互动的关键

数学的学科特点决定了它枯燥乏味，特别是一些理论性较强的教学内容，学生很难提起兴趣，更不用说互动。对这样的内容，教师可以通过多媒体，理论联系实际，播放一些和实际生活密切相关的内容或是动感的图片等，创设一定的情境和氛围，激发学生的学习兴趣，进而实现师生互动，提高课堂教学效果。例如，在讲“轴对称”一节时，如果直接给出概念，学生会很难理解，效果也不好。课前教师可以运用准备好的课件，通过多媒体给学生展现窗花、脸谱、中国结、蜻蜓、蝴蝶、古城等各种美丽的图案，看到这些，学生会立即兴奋起来，这时，教师要抓住时机：“观察一下，它们有什么共同特点？在每个图形中是否存在那样一条直线，如果沿着这条直线对折，直线两边的部分会完全重合？”这样很自然地引入了新课内容。又如，在讲“分式方程”时，可先提出这样的实际问题：甲、乙分别从距目的地10千米和8千米的两地同时出发，已知甲的速度是乙的2倍，甲比乙提前10分钟到达，问甲、乙的速度各是多少?学生通过分析很容易找出等量关系，列出方程：但忽然发现：字母在分母中以前并没有学过这样的方程，学生会有疑虑：这方程怎么解啊？这恰恰为新课的引入提供了很好的契机，学生会很有兴致地去学习分式方程的相关内容，也为师生互动奠定了基础。

四、让学生多了解生活实际是师生互动的保证

要实现师生互动，学生必须具备一定的知识储备和实践经验，才可能在课堂上游刃有余，滔滔不绝，才能使课堂气氛活跃起来。因此对有些章节的有些内容，可以给学生布置一些课外活动，比如社会调查、收集资料等，丰富学生课余生活，同时也使学生更好地了解实际生活，巩固所学的内容，得到一定的实践锻炼。例如，在讲“三角形的稳定性”时，让学生去寻找身边运用三角形稳定性的实例；在讲“全等形”时，让学生课前收集全等形的资料……通过这样的活动，不仅使学生开阔了视野，同时弥补了课堂教学的不足，使师生活动有了保障。

在倡导素质教育的今天，课堂教学更应以学生为主体，充分发挥学生的主动性，师生互动的重要性也更加凸显。根据具体情况，采取构建和谐的师生关系、重视感性认识、创设情境激发学生的学习兴趣让学生多了解生活实际等有效策略，加强师生互动，培养和提高学生的各种能力，使初中数学课堂教学更有效。让我们齐心合力，为把学生培养成为全面发展的合格人才而不懈努力。

[1]苏满红.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].中国校外教育，2016（31）：48+50.

[2]杨勇.浅析初中数学课堂教学中的师生互动[J].考试周刊，2017（05）：61.

[3]祝树锋.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].学周刊，2017（12）：230-231

[4]潘越男.师生互动中存在的问题及应对策略[J].初中数学教与学，2016（12）：21-22.