初三数学复习教学策略之我见

安徽省合肥市包河区四十六中学南校区 李文来

初三数学复习教学策略之我见

安徽省合肥市包河区四十六中学南校区 李文来

随着信息时代的到来，全新的教育理念和方法席卷而来，一场教育领域的改革势在必行。在初中数学教学当中，往往过度重视课堂教学成效，忽略了复习对于课内知识的总结与探索。对知识进行有规律的反思总结，是优化学习方法的一大举措。但是，正是由于复习阶段所面对的知识本来就是以前学过的知识，大部分学生渐渐丧失学习的兴趣和热情，因而很难有效地构建完善的知识结构，培养学生的数学思维，导致复习效率自然不能得到提高。所以，在初三即将到来之际，我将对新课改背景下数学复习教学工作方法谈谈我的看法。

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在数学的复习教学中，高效的学习方法是重要的部分，有了方法，复习教学工作的效果就能事半功倍。在多年的教学工作中，对初三数学的复习教学策略，我有以下几个方面的思考：

一、注重对知识点的梳理和限时训练的进行

新教材中更加重视对知识点的循序渐进的渗透，一个知识点往往分布在好几册的书中，因为这样学生能够由浅及深地吸收这些知识。因此，在进行复习教学时，要注重对各个知识点的梳理和归纳，让学生构建一个完整的初中数学知识结构体系，这样学生在数学学习的过程中会更加具有条理性。知识梳理的过程毕竟是枯燥无味的，因此，在这个过程中有必要适当和学生进行互动，并且引导学生进行一些规范的限时训练。比如，老师可以列举具体的题目，让学生说出这道题目所要考查的知识点，并围绕这个知识点由简到难地编一些题目，让学生在规定的时间里完成，随后对这些题目进行讲解。在这些互动和带有比赛性质的教学环境下，能大大提高学生学习的积极性。

二、合理安排复习计划

切实有效的复习计划往往是在有条不紊的前提下展开的，在初三来临之际，就要对中考数学的复习做好全体的安排。我认为初中数学的复习最好可以分成四个阶段进行。

首先是第一轮复习，这个阶段主要是针对基础知识进行教学。近几年来，中考题型中对“双基”（即基础知识和基本技能）的考查比例越来越大，因此，这个阶段是整个复习的开始环节，同时也是最重要的环节。纵观这几年的中考试题，每年考查的知识点也在不断更新，题型更是千变万化，但是考试的本质还是万变不离其宗——紧扣课本教材。在阶段的复习中，要让学生将整个初中所学的课本都准备好，着重讲解课本上的知识点以及课本上的习题，保证对课本知识完全了解透彻。

其次是第二轮复习，针对当前的热点题型以及学生的弱点，展开知识专题的训练。这个环节主要是以专题训练为主，老师可以参考历年来的中考试卷，收集资料对学生进行专项训练。比如，可以划分成为这几个专题：实际应用题型的解决，对图象的理解能力的训练，对学生审题能力的培养等。

然后就是第三轮复习，在经历了第一、二轮的复习之后，学生对基础知识已经基本掌握，并且对自身的不足之处也进行了一定程度的训练。因此，在第三轮复习时，要对学生进行综合训练，主要以提高学生的综合解题能力、掌握解题方法为主。具体的做法是，参考历年来的模拟试卷，进行适当的改编，为学生出几份试卷进行训练，让学生独立完成，然后及时评改、讲解。

最后的第四轮复习，一般来讲是在中考前的一周左右，这个阶段主要是对学生的心态进行调整，并对以前出现的难题、错题进行最后一次大清扫。

三、紧扣考试要求，把握中考出题方向

在中考复习计划中，对中考试卷进行分析是进行复习工作的前提，要想对中考试卷做好分析，最重要的就是要对中考试卷中的例题以及考试大纲进行研究。在研究的过程中，老师能够大致地对今年的中考试题有一定的方向，这样对于学习任务繁重的初三学生来讲就能抓住重点知识，做到事半功倍。除了对试卷的例题进行具体的分析外，还要认真阅读考试大纲，了解考试说明。这样就能对数学教学中的任务、知识以及能力的培养目标进行明确，做到有的放矢。

四、活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣

复习阶段相对来讲是比较枯燥的，学生对数学的态度对复习效果有着直接的影响。因此，初三复习的课堂教学中，老师要尽量保持学生学习的积极性，为学生营造一个活跃、积极、愉快的学习氛围。具体的做法是：首先，老师可以在课堂中通过提问的方式与学生进行互动。其次，老师可以利用多媒体技术为学生展示有趣的图片和视频。最后，老师可以为学生讲解一些数学名人的有趣事迹，更好地激励学生进行数学的探索。

五、一个良好的环境对学生的学习效果有着非常积极的作用

在经济、社会不断高速发展的今天，数学在人们生活中占有越来越重要的地位，所以在小升初、中考、高考中都可以看见它的身影，同时，这门学科对总分成绩的影响也是越来越大的。新课改对初中数学的教学理念做出了一些改革，其目的是全方面地提高学生的数学学习能力，提高初中生的升学率。但是，初三复习教学的内容广，知识点多，做题量大，总之，要想在初三短暂的时间里做好数学的复习工作，让学生掌握基本知识，全面提高复习教学质量，并不是一件容易的事，它还是需要广大的数学教师不断地进行探索和反思。

[1]吴永刚.浅谈初中数学复习教学[J].软件：电子版，2014（7）．

[2]陶安忠.浅谈初中数学复习教学策略[J].新课程：中旬，2014（1）.