初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

江苏省启东市滨海实验学校 施利梅

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

江苏省启东市滨海实验学校 施利梅

初中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，培养学生的提问能力对于培养学生的优良品格及未来成长发展都具有重要作用。数学在初中学习中占有非常重要的地位，在数学课上培养好学生的提问能力，可以很好地培养学生的逻辑思维，激发学生的学习兴趣，引导他们更好地探索未知世界，本篇文章主要围绕如何在数学课中培养学生的提问能力展开研讨。

初中数学；教学；主动提问；能力；有效途径

初中阶段，学生在提问能力上具有很强的可塑性，在数学课上引导学生主动提问，可以培养学生学习数学及其他学科的兴趣，锻炼学生的逻辑思维，通过大胆主动提问，可以很好地培养学生的自信心，有助于帮助学生们自觉形成良好的学习习惯，深入发现问题，主动解决问题，能为学生自身品格的形成和未来发展打下坚实的基础，由此可见，通过数学课培养学生主动提问的能力就显得非常有必要。

一、积极构造轻松和谐的课堂氛围，引导学生主动提问

初中阶段的学生正处于青春期，求新、求异的心理比较重，因此在数学教学中，老师应当把该因素考虑进课堂教学中，正确理解，全面分析，在课堂内容设置上，尽可能地把学生可能提出的问题考虑到，当学生提问时，灵活、全面地予以答复，保证学生的满意度，也能有效避免课堂冷场现象。老师要摆正态度，对古怪问题比较多的学生多包容，多理解，尤其是思维比较慢的学生，要通过举例子、打比方等各种方式帮助他们，让他们更加容易地融入数学学习中，这样才能让学生不掉队，从而保持一个较好的整体成绩。老师主动创新教学方法，鼓励表现欲较强的学生走上讲台，讲解他们的认识，这样学生之间就不会拘束，很容易表露内心的真实想法，以往老师在课堂上讲，学生低头记或听得枯燥的现象就会彻底改观。教学中严禁打骂、嘲笑学生的现象，尽可能地保护学生的自尊心，对他们提问不对或不恰当的地方耐心解释，保护学生敢于提问的心态。

二、创设形象生动的教学环境，引导学生主动提问

当前，随着互联网+的发展，数学教学中也大量使用互联网、PT等信息手段，教师在备课前，可借助互联网浏览其他名师专家对同一个问题的讲解方式，从理解方向、表达语言等方面进行学习，让学生能更好地接受，从而为他们创造更多的提问机会。根据大多数学生的喜好，定期制作、更新不同风格、积极向上的课件等，通过新、异的方式调动起学生学习的兴趣，避免很多老师简单地把数学公式、语言文字输入到屏幕上的单调方式。同时，对一些理解难度较大的章节，老师可以让学生直接观看互联网上的专家视频，通过一对一地回答学生的疑问在旁边进行辅助性教学，配合专家的讲解进行大量的实践练习，大量实践证明，这种方法非常受学生欢迎，效果也非常明显。结合对学生的理解，有针对性地向部分学生进行提问，这样既能加深老师对学生的了解，帮助学生解决一些不太容易理解的问题，也能很好地为学生们创造更多的说话和发言的机会，久而久之，学生就会更加喜欢举手发言，主动提问。

三、注重教学引导，培养学生敢于提问的心理素质

中学生正处在成长发育的黄金期，尤为注重别人的看法，对于课堂上主动发言、大胆提问的学生，老师要适时地给予口头表扬，在日常的评先树优、班干部评选等方面优先进行考虑，充分保护他们的积极性，同时也能为其他学生树立榜样，在课堂上要积极、主动、大胆地发言提问。由于数学学科的逻辑性、复杂性，很多学生有问题不敢提问，担心一旦提问错误会招来老师和其他同学异样的眼光，老师在讲课中要充分考虑到学生的这种想法，老师可以主动地谈自己上学时的心得体会，尤其是自己主动提问后的好处，和学生在内心中进行沟通交流，帮助学生克服胆怯、自卑的心理，对于提问错误的学生，在语言上进行维护尊重，在课下，要主动帮助他们解决理解不到位的问题，这样可以很好地调动起学生学习、提问的积极性，从而加深与老师的感情，并解决很多不会的问题。

四、进行正面的教学评价，引导学生主动提问

初中是一个承接小学，联系高中的承上启下的阶段，初中数学学习情况在很大程度上决定了今后的学习成绩，会影响学生学习数学知识的效率和速度，这非常直接地体现在课堂提问上。通常来说，只有数学基础好的学生才能对数学知识有不同的理解，才会有疑问，也才能提出有价值的数学问题，对于初中数学教学的顺利进行和提高教学效果非常有意义。在这种情况下，数学老师在授课时，应当综合、全面、有针对性地教学，全面掌握学生的基本情况，科学地研判、分析学生所提问的问题，在培养学生主动提问能力的基础上，也有意识地对学生的提问进行规范，既保证课堂学习效果，也尽量避免通过主动提问出风头或恶作剧现象，从整体上提高学生的学习效率，进而通过正确的正面评价，鼓励学生主动参与课堂教学，更好地培养学生主动提问的能力，帮助他们更快地提高学习成绩。

初中学生处在成长发育的关键时期，培养他们的主动提问能力，对塑造他们的品格及未来的发展有非常大的积极作用，因此，应当多举措培养学生的主动提问能力，引导他们更好地融入数学课堂学习中，帮助他们更好地成长起来。

[1]李军．有效提问，成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究[J]．学周刊，2012（14）：124-126．

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[3]杜逢阳．初中数学教学中学生“提问题”意识与能力的培养[J]．内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（S2）：182-184．