通过初中数学综合实践活动促进学生数学能力发展的研究

江苏省溧阳市汤桥初级中学 石刘娟

通过初中数学综合实践活动促进学生数学能力发展的研究

江苏省溧阳市汤桥初级中学 石刘娟

在新课改形势下，初中数学的教学目标和教学方式发生了很多变化，教师在教学过程中不但要向学生们传授数学知识，还要帮助学生更加深刻地了解这些知识的应用，这也是数学综合实践活动诞生的背景。数学综合实践活动是为了帮助学生更好地理解知识和使用知识，并且能够独立地思考和应用，确保学生真正地理解数学知识。长期以来，初中数学教育方式比较传统，学生们虽然学习到很多数学概念和方法，但是他们并未真正理解和掌握这些知识，当他们所面对的问题发生变化时，他们就会变得手足无措，这也说明学生们对数学缺乏准确的认知。运用数学实践活动能够促进学生数学能力的发展，将课本上的知识转变为学生的能力，本文主要对此展开深入研究。

初中数学；综合实践活动；数学能力

数学综合实践活动作为新课改取得的重要成果，为广大初中数学教师提供了新颖的教学思路，很多教师已经认识到过去的数学教育与学生生活实际严重脱离，如果继续坚持这种教育方式，必将阻碍学生数学能力的进步，影响学生创造能力和创新能力的发挥。

一、初中数学综合实践活动及其意义

进入二十一世纪后，中国教育事业快速发展，而中国也越来越多地参与到国际竞争中，未来的国际竞争中能够取得优势的重要因素就是人才。初中数学教育与人才培养之间有着紧密的联系，数学作为一门基础学科是所有科学研究的基础，学生们只有拥有了较强的数学能力，才能够更好地从事其他行业。在传统的初中数学教学中，教师非常重视书本知识的传授，通常会要求学生熟练掌握所有书本知识并完成相关习题。但是在这一过程中，很多教师都忽略了学生创新能力和创造能力的培养，这就使得学生只能够墨守成规地完成知识的学习，而缺乏自己的想法和独创性，这与未来人才的培养需求是背道而驰的。初中数学综合实践活动正是为了解决这一系列问题而创立的，综合实践活动主要是由教师提出一些与学生相关的数学问题，学生们相互配合来寻找解决问题的方法。综合实践过程的完成考验和提高了学生一系列的能力，它既能够帮助学生更加深入地理解数学知识的应用过程，也能让学生自由地发挥自己的创造力，每一个学生都可以在这个过程中发挥自己的作用并有所收获。数学综合实践活动转变了师生间的地位，教师从课堂的主导者转变为引导者，而学生从课堂的接受者转变为实践者。通过数学综合实践活动，学生们能够真正地掌握数学知识，将它们转变为自身的能力，而不是为了考试成绩去被迫地学习这些知识，当考试完成后，他们很快就会忘记这些知识。

二、利用数学综合实践活动促进初中学生数学能力发展的策略

数学综合实践活动能够有效促进初中学生数学能力的发展，教师在教学过程中要采取更多有效策略，以便更好地发挥数学综合实践活动的作用。

1．面向全体学生，尊重学生个体差异

初中数学综合实践活动是面向全体学生的一项活动，但是在很多实践活动中，它成了优等生展示自己能力的平台，其他学生由于数学功底较为薄弱，在教师提出问题后不能及时作出反馈，教师将更多的展示机会留给了优等生，这就导致很多学生失去了参与的热情，甚至会觉得老师在故意冷落自己，综合实践活动只是给个别同学准备的。数学教师在设置综合实践活动时，一定要坚持面向全体学生，每一个学生个体都有自己的优势和劣势，学生的发展也是多元化的，教师要充分尊重这种差异性，使得每一个学生都能够参与进来，让每一个学生都感受到实践活动中的乐趣，并引导他们用自己的方式去解决一些问题，最终使得学生都能够有所收获。

2．设定目标时充分考虑实际情况，发挥教师与学生的创新能力

数学综合实践活动的两项主要特征就是创新性和生活性，教师在设定教学目标和实践活动主要内容时，要充分考虑本班级学生和当地环境等实际情况，将教学实践活动与这些因素紧密联系起来，保证数学综合实践活动能够真正发挥其应有的作用。在部分初中里，学校为了教学目标的一致性而制定了专门的数学综合实践活动标准，要求教师按照制定好的内容展开数学综合实践活动，这种方式看似使得数学综合实践活动更加规范，但却改变了数学综合实践活动的初衷。在这种模式下，教师带领学生只要模仿他人经验就可以完成实践活动，完全不需要认真思考和积极探索，教师与学生的创新能力无法得到发挥，创造能力和数学能力的培养也就无从谈起了。

3．教师要进行有效指导，引导学生完成数学综合实践活动

有些数学教师认为数学综合实践活动就是要让学生们自由发挥，教师只要负责安排活动并验收成果就可以了。事实上，这种想法是非常错误的，这既有可能使得学生走入思维误区无法自拔，也有可能使部分学生浑水摸鱼，并未真正地思考和探索。因此在数学综合实践活动中，教师应该对学生展开有效指导，启发学生的思路，密切关注学生的思维动向和实践过程，当学生们遇到困难或误入歧途时给予适当的指导。教师在指导过程中要注意适度，既要在必要时候给予合适的引导，又要充分发挥学生的自主性，使得学生通过数学综合实践活动能够切实提高自己的数学能力并有所收获。

初中数学综合实践活动是促进学生数学能力发展的有效方法，教师在应用过程中要充分发挥学生们的主动性，兼顾每一位学生，使得学生们可以通过自己的思考和探索解决实践活动中所遇到的问题，进而达到提升能力的目标。

【参考资料】

[1]郑随玲．初中数学综合实践课的探究——以一节综合实践课的教学设计为例[J]．教育教学论坛，2017（03）：277-278．

[2]付建伟．例谈初中数学教学中综合实践活动资源的挖掘[J]．基础教育研究，2015（04）：78-79．

[3]管旺进．数学综合实践活动的实践和认识[J]．科学大众（科学教育），2014（05）：9．