开启趣味教学课堂，提升数学学习能力

江苏省淮安市实验小学 靳艳明

开启趣味教学课堂，提升数学学习能力

江苏省淮安市实验小学 靳艳明

趣味教学是小学教学过程中一个重要的教学方法，它很大程度上满足了小学生的特点。小学数学的内容相对来说比较抽象和枯燥，学生在学习过程中有着一定的难度，如果教师在教学过程中不运用一些趣味的教学方法，就没有办法提升学生的学习兴趣，因此，将小学数学与趣味教学方法相结合，将会是一种有效的教学手段。

趣味性；小学数学；学习能力

一般小学生的思维都是具象性的，但是数学知识一般都是富有逻辑性和抽象性的，所以对于小学生来讲，对于数学的学习还是会有一定的难度的。要想让学生主动积极地投入到小学数学的学习中，教师就要能够准确地抓住学生的兴趣特点，从学生的兴趣点出发，运用恰当的教学方法，有效地促进学生对于小学数学的学习，提升小学数学学习的效率。

一、结合生活，提高课堂教学趣味性

对于趣味化的课堂，教师应该要能够结合生活中的一些素材。在小学阶段，学生学习的很多知识点都是与生活有着紧密联系的，教师应该将教材中的知识点和生活相结合，经常运用诸如此类的教学方法，一方面能够帮助学生更好地理解知识点，另一方面还能让学生在学习小学数学的过程中发现学习的乐趣。例如，在小学数学中有“正方形”这样一节课，为了让学生对正方形有一个清晰的认识，教师可以在教学过程中引入一些生活化的素材进行课程导入，例如教师可以选取学生们喜欢玩的魔方作为切入点，将正方形与魔方相结合，这样学生就可以感知到正方形的存在了，正方形的概念就可以很好地理解了。在小学阶段进行相关数学知识点的讲解，很多时候需要教师融入一些生活中的素材，这样就能够更好地调动学生学习的积极性，让学生的兴趣和教学课堂的趣味性相融合，进而达到更好的教学效果。

二、营造氛围，实现教学环境趣味化

教学活动是让学生接受教育和获得教育的一个过程。在小学阶段，对于小学数学的教学过程中，教师应该有目的、有计划地来引导学生进行相应知识点的学习，使得学生的思维能够得到有效的发展和提升。因此，在小学数学的教学课堂中，教师可以运用一定的手段来给学生创设一个良好的学习氛围，通过生动有趣的语言来描述和讲解相关的知识点，改善枯燥单调的课堂教学氛围，更好地激发学生的兴趣，调动学生关于学习的积极性和创造性。这样，学生在听教师上课的过程中，就会一直处于一个比较积极的状态，思维反应能力也更加活跃，在很大程度上提升了学生的学习效率。当然，有趣的氛围也能够促进师生之间有效的沟通和交流，这样也就让抽象的问题更加具体化，让学生更好地进行理解。

例如，在教授“米、分米、厘米、毫米”等长度单位的时候，老师可以先将学生们分小组，给学生营造一个轻松学习的氛围，之后每个小组发一套尺子，让学生们都能够去度量自己喜欢的东西，并做一下记录，之后，教师再将每个小组的测量数目进行汇总，看看哪个小组测量的物体最多、最准确，通过这样的方式，充分地调动学生的积极性和创造性，从而更好地帮助学生掌握这些度量单位。当然，老师之后也要对这部分知识进行总结，以免学生在自主学习的过程中对于相关知识的认识产生偏差，从而影响学生的学习质量。

三、结合游戏，提升课堂教学效果

孩子们的天性都是自由的，不喜欢被约束，游戏是孩子在成长过程中不可或缺的成分，也是学生很乐意去参与的。在小学数学的教学过程中，教师要能够让学生把相关的游戏引入到课堂的教学过程中，将原本比较抽象的数学知识引入到游戏过程中，使得游戏变得形象化、具体化以及直观化，让学生能够在学习的过程中更好地去掌握相关的数学概念，将数学规律变成游戏活动的有关内容，这样不仅能够促进学生对于相关数学知识的掌握，还能在其中实现寓教于乐的目的。当然，在教学过程中，一方面是激发学生的兴趣，另一方面还要符合教学的实际情况，将相关的知识点融入游戏中，进而提升教学的趣味性。

例如，在小学一年级中有“分类”这样一节课程，这一单元的概念对于刚刚步入小学的孩子们来说还是有点抽象的，他们理解起来不是太容易。为了更好地帮助学生学习这单元的知识，教师可以创设相关的游戏，例如“让动物回家”“将水果分类”等游戏，启发和引导学生去寻找这些事物所存在的共同属性，并且试着让存在共同属性的物体归为一类。通过相关的游戏设计，可以给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，还能够不断地调动学生学习的积极性，让学生能够快速地掌握学习过程中的重点和难点，通过这样趣味化的数学课堂设计，能够更好地提升学生的数学学习能力。

总之，对于小学阶段的数学教学，教师要能够不断学习和探索，去寻找更多的更加有效的教学方法，不断提升小学数学课堂的趣味性，进而不断激发学生学习的热情，让学生能够在快乐的学习中不断体会数学的价值和作用，同时也不断提升学生数学学习的能力。

[1]董梅芝．创设数学趣味教学提升课堂学习效果[J]．新校园（阅读），2015（08）：115．

[2]曹丽琴．创趣味课堂，提高教学质量——初中数学课教学质量的提升方法探究[J]．新课程导学，2016（11）：87．

[3]房在琴．小学数学课堂趣味、情境与能力培养的综合熔炼[J]．启迪与智慧（教育），2014（09）：24．