初中数学多媒体应用的利与弊

安徽省淮南市凤台县钱庙中学 吕文喜

初中数学多媒体应用的利与弊

安徽省淮南市凤台县钱庙中学 吕文喜

随着“互联网+”时代的全面到来和新课程理念的不断深入，多媒体已经成为教学课堂中不可或缺的一种辅助工具，初中数学课堂自然也不例外。众所周知，多媒体在初中数学课堂的应用具有众多优势，然而因为使用不当，同时也存在许多弊端。鉴于此，本文主要针对初中数学多媒体应用的利弊进行了深入分析，旨在为多媒体在初中数学课堂的进一步应用提供相应的理论参考。

初中数学；多媒体；利弊

多媒体在初中数学课堂中的应用，能够利用音像、动画、声音以及图像等多元化的信息资源，为学生展示立体、形象、生动的数学模型，使得一些较为生僻、抽象的数学知识转变为更为具体、丰富的实物，在充分调动学生学习兴趣的同时，全面提升教学质量。与此同时，初中数学课堂本身具有特定的教学环境与教学群体，使得教学内容与学生的吸收能力均存在一定的局限性，倘若教师对多媒体技术的使用不当，则会导致课堂教学存在诸多弊端，不仅会导致教学知识与教学模式之间存在一定的矛盾，而且也会在一定程度上影响课堂教学效率。因此，深入分析初中数学多媒体应用的利弊，对初中数学课堂效率与质量的提升具有至关重要的促进作用。

一、初中数学多媒体应用的优势分析

1．调动学生学习兴趣

初中数学与其他科目存在一定的差异性，其本身的知识体系特征直接决定了教学手段与教学模式的有效性。正是因为上述特征，初中数学课堂中应用多媒体不但可以进一步丰富教学内容，同时还能够充分调动学生的学习兴趣。初中数学教学更为重视逻辑思维，大部分教学内容都是以公式方面的掌握与应用为主，所以在传统学习进程中，学生非常容易对教学内容产生倦怠的现象，通过多媒体技术的运用，能够针对教材内容进行有效地延伸，通过多媒体技术形态来针对教材的内容、形式进行有效补充，音像、动画、声音以及图像等丰富的形式进行展示，对学生的听觉、视觉造成了冲击，以此来调动学生的学习兴趣，使得学生注意力高度集中。

2．提升课堂互动性

教学过程本身是一种互动交流的过程，这个过程中涵盖了教师与学生、学生与学生以及学生与环境之间的多元互动。初中数学课堂通过多媒体的应用，能够促进师生之间的互动，集中学生的注意力，使得课堂互动始终围绕多媒体来开展，教师通过合理应用多媒体，引导学生与学生、学生与教师以及学生与多媒体之间的多向互动，使得数学课堂的互动更为高效。

3．突破教学难点

初中数学在整个数学教学生涯中发挥着承上启下的关键作用，当中涉及许多抽象的概念，均需要在初中阶段进行传授。传统教学模式中，上述内容往往是教学中的重点与难点，教师教学不容易，学生学习也较为困难。特别是初中阶段的学生开始逐渐接触几何学，几何学本身所具有的抽象性对学生空间想象能力的要求极为苛刻。通过引入多媒体，能够利用计算机进行分阶段动态形式的展示，使得学生能够通过对应的展示来进一步提升动态感与立体感，逐渐培养学生的想象能力，真正实现教学难点与重点的突破。

二、初中数学多媒体应用弊端分析

1．教师水平制约教学发展

随着信息技术近年的不断发展与普及，越来越多的教学软件开始应用于初中数学课堂中，初中数学课堂的选择越来越多。从现阶段的情况来看，因为技术水平的制约，大部分初中数学教师的多媒体技术应用水平仍然停留在初级阶段，课件设计仍旧是以数学软件为主，对一些专业软件方面的使用非常少。因为教师信息化技术水平不高，使得部分教师在进行课件设计的时候往往存在粗制滥造的情况，这种课件的多媒体使用，不仅难以发挥多媒体技术在初中数学课堂中的优势，同时还会丧失传统教学模式具有的优势，严重制约了初中数学教学的发展。

2．过度利用引发依赖心理

正如上文所述，多媒体技术利用其丰富多彩的表现形式与多元化的课件，为初中数学课堂教学带来了众多优势，使得教学质量得以全面提升。然而，倘若教学过程中过度利用多媒体，则非常容易让教师与学生对多媒体产生依赖心理，长此以往，该种依赖性会导致初中数学课堂多媒体教学变成毫无意义的教学形式。其一，教师会习惯利用多媒体完全替代传统课堂板书与讲解模式，使得教师本身在课堂中的主导作用被无限削弱；其二，学生完全习惯利用多媒体进行思维方面的引导，存在忽略数学演算、推理的过程，导致学生的逻辑思维能力有所下降，对学生未来数学的学习造成不良影响。

综上所述，人类的发展不能离开科学技术，“互联网+”时代下的现代教育发展也不能离开多媒体技术的应用，初中数学教学要想获得长足的发展，多媒体应用势在必行。对初中数学教学来说，多媒体本身是一把双刃剑，其在促进教学效率与教学质量全面提升的同时，也存在一些弊端，比如教师水平制约教学发展、过度利用引发依赖心理等。所以对广大初中数学教师来说，多媒体的应用应当科学合理，不仅需要充分发挥多媒体技术在初中数学课堂中的优势，同时还需要主动去规避其所存在的各种弊端，以此来全面提升初中数学课堂的教学效果，为祖国培养更多的栋梁之材。

[1]肖冰．浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用[J]．赤子（中旬），2013（08）：378．

[2]谢晓芬．感受数学魅力预约精彩课堂——浅谈多媒体在初中数学教学中的应用[J]．高考（综合版），2013（12）：44．

[3]张桂强．飞扬课堂科技教学——探析多媒体教学模式下的初中数学教学模式[J]．中国教育技术装备，2013（08）：106-107．