基于高中数学统计内容的教学研究

内蒙古包头市回民中学 卢瑞凤

基于高中数学统计内容的教学研究

内蒙古包头市回民中学 卢瑞凤

高中阶段对于学生而言是十分关键的阶段，而数学又作为基础课程之一，其教学方式受到了广泛的关注和重视。在当前新课改的大环境下，高中数学对于统计学的内容有了大幅度的增加，统计学在如今科学技术发展迅速、信息化技术处处应用的社会中，其作为一门集合了收集、分析、研究这些优点的学科，是高中数学教学内容的重中之重。高中阶段的统计内容教学主要以夯实基础为主，引导学生向更深层次研究学习，需要数学教学者引起广泛的重视。本文根据高中数学统计课程在实际教学过程中存在的问题展开研究，提出一些行之有效的教学改进建议。

高中数学；统计；教学；研究

随着我国社会的不断发展，统计学的应用和研究越来越受到人们的关注，其应用也体现在社会生活中的各个方面。当前新课改的大环境下，高中数学对统计学方面的教学大纲内容进行了调整，统计学教学的内容也越来越富有逻辑性，统计教学内容相应增加，高中教学大纲对于统计学的教育也提出了新的要求。对于高中数学教师而言，应该改变传统的教学观念，真正结合新课改内容，提升自身的教学素质，实现寓教于乐的教学方式，使学生在轻松愉快的教学环境中掌握基础知识，切实提高高中数学统计教学的教学效率。

一、高中数学教学过程中存在的问题

1.新课改方针贯彻不到位，教学方式落后

在高中教学新课改的大环境下，许多高中院校对于教师的教学方式和教学理念都提出了新的要求，一些教师也自发自觉地更新自身的教学观念，尝试新的教学方式，通过激发学生的学习兴趣来达到教学目标。但是对于大部分高中数学教学者而言，仍然难改传统的教学理念和方式，新课改方针落实不到位。由于高中处于备战高考的阶段，教学任务繁重，来自于学校和家长的压力都很大，教师仍然是课堂教学的主体，教师讲学生听的教学模式仍然占主导地位。在教学过程中不能够充分考虑学生的实际情况，不能因材施教、有差别地进行辅导教学，在整个教学过程中没有将学习的主导权交给学生，而是学生被动接受知识，机械式地进行练习解题，学生对于数学统计这门课程毫无兴趣可言，导致许多学生数学成绩难有起色。

2.教学效率低下

在义务教学阶段，数学知识的讲解起到了铺垫和打基础的作用，教师讲学生听的模式受到了广泛的运用，学生在课堂听讲之后，通过课后做练习题的方式来巩固知识，这种机械化的学习模式已经在学生的思想中根深蒂固。到了高中阶段，数学需要学习的内容逐渐增多，而且比义务教学阶段要复杂得多，但在实际情况中，高中数学教学者仍然采用传统的教学模式去授课，学生被动接受知识，盲目听讲，不能带着问题去听课，课堂上时间紧凑，也没有时间允许学生进行发散思维，课堂气氛十分沉闷，学生难以养成良好的思维模式和数学学习习惯，导致许多学生在进行数学学习的时候，因为难以理解而排斥学习。

二、统计教学改进措施

1.从学生的实际出发，改善教学方式

在当前社会环境下，对于高中数学教学方式提出了新的要求。过去的“填鸭式”教学方式已经很难适应当前的教学环境，也不符合学生的实际要求。在新的教学改革环境下，教师应当以学生的实际情况为出发点制定教学方案，倡导一切以学生为主，以有利于学生培养良好的学习习惯，掌握良好的学习方法为出发点。例如：高中数学教师在讲授《简单随机抽样》这一课程时，可以通过实践教学让学生感受随机抽样知识在实际中的运用，教师可以在课堂上要求在座的所有学生将自己的名字写在纸条上并叠好，统一放进一个不透明的抽样箱里，假设要抽取十名同学去参加演讲，这时每一名学生被抽到的机会都是均等的，在课堂上邀请几名学生随机抽取十个叠好的纸条，被抽到的这十名学生就将被选派去参加演讲。在这个抽取过程中，教师可以为新生讲解随机抽签法的优缺点，通过这样实践教学的方式，让学生能够更好地理解所学知识，实现举一反三的教学效果。

2.营造新颖的教学环境，活跃课堂氛围

高中阶段学生的学习压力很大，如果课堂上的教学氛围十分严肃，会使学生在学习过程中更加紧张，难以缓解学习压力。作为数学教师，为学生营造一个轻松愉悦的数学学习环境，不仅能够顺利地完成教学目标，而且能够使学生更加充分地掌握和运用数学知识。在课堂教学过程中结合学生实际，为学生营造一个轻松的学习环境，能够充分带动学生进行数学知识的探索和学习，使学生能够在课堂学习过程中体会数学的奥妙，有助于培养学生进行独立思考、创新思维、不断攻克难题的良好学习习惯。对于统计的教学，教师可以根据某一课程内容进行课堂上的随机提问，在课堂上将学生分成若干个答题小组，针对教师提出的一些问题在规定时间内进行交流和解答，最后每组推选一名代表进行回答，在学生讨论交流期间，教师应当参与到每个小组的讨论中，并对学生的回答做出一定程度的引导，使学生在轻松愉快的交流过程中掌握所学知识。

综上，对于高中数学统计教学内容的研究是十分必要的，通过改善教学方式来实现教学目标，结合学生实际情况有针对性地进行教学，为学生夯实基础、养成良好的学习习惯打下基础。

[1]尚学鹏.高中数学统计内容的教学研究[J].学周刊，2016（112）.

[2]王建波.高中数学新课程统计内容的问题关注和教学建议[J].当代教育论坛，2011（18）.