活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活

宁夏银川市西夏区第十五小学 王玉芳

活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活

宁夏银川市西夏区第十五小学 王玉芳

在小学数学教学实践中活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活，有利于数学新课标中基本要求的实现，是近年来我国小学数学教育教学中备受重视的教育方式之一。本文结合自身小学数学实践教学经验，以电子白板教学的内涵及优点作为切入点，试从用多媒体辅助教学，优化教学方法手段；充分利用网络教研，加强教学专题研究；进行教学实践反思，分享交流教学经验等层面分析如何活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活。

小学数学；电子白板教学；多媒体；网络教研；专题研究；教学反思

在小学数学授课实践中活用电子白板教学，可以有效地提高教学效率，完善教学体系，让学生更加生动形象地理解数学知识，对于数学教学和学习具有积极的影响和作用。在小学数学教育中活用电子白板教学，符合新课标中的基本理念，已经成为当前数学课堂教学的重要方式。因此，研究如何活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活刻不容缓。

一、电子白板教学的内涵及优点

电子白板是现在非常受教学欢迎、十分适用的一种教学工具，它可以与电脑进行有效的信息通讯，把电子白板与PC进行连接，然后利用投影机把PC上丰富的教学内容投影到电子白板的屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造出一个大屏幕、交互式的协作会议或者良好的教学环境。特定的定位笔可以代替鼠标在白板上自由地进行操作，可以运行任何应用程序，在计算机上利用键盘及鼠标实现的任何操作，定位笔都可以替代，例如对文件进行编辑、注释、保存等等。

在电子白板教学实践中，与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够做到实时记录，保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现。与传统的“电脑+投影仪”相比，电子白板可以帮助教师根据学生的学习情况，方便、灵活、自如地随时调整和修改教学计划，并随时保存和更新自己的电子教案。同时，电子白板可以让教师与学生在课堂教学实践中实现积极的互动与交流，有利于提高学生的学习兴趣和激情。相对于传统的投影屏幕上“一成不变”的显示内容而言，电子白板更加适合多样化教学与创造性教学的需要。在传统的教学中，使用多媒体课件进行教学时只能坐着使用鼠标，而使用电子白板，教师用手中的一支电子笔可以自由地、灵活地教学，打破了传统的限制。另外，使用电子白板教学还可以及时搜集学生的学习信息，活跃学生的思维，有助于提高学生学习的积极性，可以随时调用各种教育资源，帮助师生实现良好的互动，教学展示可操作界面变大，变得更加清晰，使用非常方便。

二、在小学数学教学中活用电子白板教学的策略

1．用多媒体辅助教学，优化教学方法手段

活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活，可以使用多媒体辅助教学，优化教学方法与教学手段。在小学授课实践中巧用电子白板教学，大力推进信息教育技术与小学数学学科的整合，充分利用多媒体辅助教学授课实践，不断优化教学方法和教学手段。利用多媒体辅助教学，教师在授课时可以在电子白板提供的三种切换模式（鼠标模式、注解模式与窗口模式）下灵活地进行切换，教师可以根据数学教学的实际需要，进行电脑的常规性操作、页面的圈点操作以及在活动窗口下的快捷选调资源的操作，将授课之前准备好的音频、视频等诸多文件灵活、方便地进行调用，还可以将生活中常见的事物具体、生动、形象地展示给学生，令原本枯燥乏味的数学教学与生活实际有效地融合，有利于解决数学知识与学生生活相去甚远的难题，帮助教师完成语言教授无法实现的诸多要求，切实提高小学数学教学的时效性和灵活性。

例如，在教授《图形的运动》这一章节的内容时，我利用电子白板进行教学，结合多媒体辅助教学，实行情境引入的方法，为学生播放摩天轮、观光梯、缆车和小飞机等事物运动的视频，让学生根据观察他们所看到的物体的运动，模仿相应的运动方式，充分感受物体平移和旋转的过程，然后我让学生通过多媒体欣赏生活中的平移与旋转现象，点击屏幕上的图片，直接链接到优美的音乐，令学生欣赏图片的同时享受音乐，以最轻松的学习状态充分感受平移、旋转与其他学科和生活的密切联系。在电子白板和多媒体的应用下进行教学，各种模式可以灵活地切换，为数学教学需要的图、文和影像的便捷使用提供强有力的支持，有利于充分调动学生的学习热情和学习思维，令学生身临其境，在感知、感受中进行理解和思考。

2．充分利用网络教研，加强教学专题研究

活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活，教师可以充分利用网络教研，不断加强教学专题研究，促进自身专业水平的提高。随着数学新课改的不断深入，数学教师的专业素养与教学方法也应该做出相应的改进与提高。数学教师只有不断提高自身的数学专业素养，进一步提升数学教学水平，才能跟上时代的步伐与要求，走在教育的前沿。传统的调研和专题研究往往会受到时间、精力、财力以及地域等诸多因素的阻碍与制约，局限性也很大。随着网络信息技术的快速发展，网络对于教育教学的积极作用与影响越来越大。与传统的教研相比，网络教研具有非常多的优点，例如多主体、跨时空与即时性等等，能有效地促进教师与同事互相帮助、加强专业引领与自我完善。网络教研与专题研究依托发达的网络平台开展，可以充分利用网络上丰富的教学与专业资源，发挥网络优势，与传统教研有机地结合起来，促进自身专业教学水平的提升。

例如，交互式电子白板这个软件与传统的 PPT 有很多不同的地方，为了更好地学习和掌握这项教学技术，我积极参加了学校组织的专业培训课程——电子白板软件使用培训课，学校组织观摩其他优秀老师的“互动式电子白板课堂”教学，我也踊跃地报名参与其中。在学校举办的关于教师使用电子白板教学设备的教学比赛的过程中，我积极与其他老师一起学习、探讨、沟通和交流电子白板的使用方法以及使用后带来的教学效果和使用经验。

3．进行教学实践反思，分享交流教学经验

活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活，需要教师积极进行教学实践反思，分享交流教学经验。教师应该积极参与新课程教学的实践与反思，与其他教师探讨教学中出现的疑难与困惑，并积极进行反思与改进，将自己在小学数学教学中的所得、所失、所想写出来，与大家一起进行分享和交流，相互帮助，共同进步。教师要学会充分利用电子白板的信息保存与视频录制功能，辅助自己快速地回顾授课实践过程，正确地进行讲评，积极引导学生进行思考，完成数学课堂的学习小结。电子白板记录的板书随时都可以查看，可以方便学生课后整理笔记，解决学生的后顾之忧，学生在课堂上就可以全身心地关注、参与教学过程了。在课堂上，学生随机生成的问题和教师的灵感都因电子白板而得以保留，这对教师课后开展教学反思，与他人交流分享教学与改进教学模式提供了重要保障。

例如，在教授《多边形的面积》这一章节的内容时，我使用电子白板辅助教学。课上学生积极发言，提出了很多计算多边形面积的方法，这是学生充分开动脑筋留下的宝贵财富。电子白板具有信息保存与视频录制功能，于是，课后我用电子白板观看上课的视频，将学生们提出的方法记录下来，整理汇总，然后再反馈给学生，方便学生记忆。整理出来的方法也丰富了我的数学教案，观看视频的过程帮助我进行了教学的回顾与反思。

本文充分结合自身小学数学教学的经验，以电子白板教学的内涵及优点作为切入点，从用多媒体辅助教学，优化教学方法手段；充分利用网络教研，加强教学专题研究；进行教学实践反思，分享交流教学经验等多个层面，分析了如何活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活。

[1]范林华．活用电子白板技术，提高数学课堂教学效果[J]．佳木斯教育学院学报，2013（10）：277．

[2]陈亮．灵活运用电子白板提高小学数学课堂效率[J]．亚太教育，2015（28）：11．

[3]陈叶兰．小学数学课堂教学中电子白板的有效利用[J]．中国校外教育，2016（06）：5．