浅谈初中数学课堂教学中的有效提问策略

江苏省如皋市搬经镇高明学校 卢建兵

浅谈初中数学课堂教学中的有效提问策略

江苏省如皋市搬经镇高明学校 卢建兵

课堂提问是我们在教学过程中的常用手段，它能有效集中学生的课堂注意力，引导学生按照设定的教学步骤积极思考，在分析问题和解决问题的过程中不断激活学习思维，促进学习效益和学科素养的持续提升。课堂教学中追求有效提问，要做到因材施教，贯彻实施分层教学，同时要加强对学生学习的激励性评价，促使学生在轻松愉悦的氛围中积极思考，建立学习自信，这样才能通过有效提问促进高效课堂教学的生成。

一、因材施教，分层提问

芸芸众生，不存在完全一样的事物。学生也是千差万别，各具特点。任何一个学校、一个班级的学生，在学习能力、知识基础、思维特点等方面都存在大大小小的差异。同一个问题让不同的学生思考，他们就会有不同的思考角度，优等生倾向于思考不同的解决方法，普通学生则以解决问题为思维目标；优等生的思维层次可能深刻一点，懂得透过现象看本质，而普通生的思维层次可能会浮于表面，看不透字面表达的背后含义。为此，我们在数学课堂中的提问一定要面向所有学生，一方面，要针对不同的学生提出不同的思考要求，给予每个学生充分的思维空间，让每个学生都能品尝到思维成就的喜悦；另一方面，不同的问题要让相应的学生作答，那些有一定思维深度、思维含量的问题，要让优等生来回答，而那些普通的、思维含量较低的问题，应让普通学生进行回答。同时还应尽力寻求优等生与普通生之间的思维融合点，调动所有学生都积极参与到课堂教学中来，充分展示和体现每个学生的思维价值。如我们在教学一次函数与方程、不等式之间的关系时，可以将一次函数的图象作为不同学生思维的融合点，让优等生通过观察一次函数的图象发现不同知识之间的联系与融合，而让普通生通过观看一次函数的图象提升对各单个知识的理解。

二、创设氛围，有效提问

作为教师，关于课堂提问首先要澄清一个认识，那就是我们的课堂提问不应以学生能答对为最终目的，而应是通过学生的回答充分展示学生的思维过程，让学生在彼此的思维碰撞中不断激发火花，纠正谬误，形成良好的思维习惯。而要顺利激发学生的思维灵性，就必须具备和谐融洽的课堂氛围。融洽的课堂氛围能让学生在轻松愉悦的过程中学习，在轻松愉悦的学习过程中，学生思维更加活跃，参与课堂教学的热情更高，提问的有效性能得到最大程度的发挥，学生在有效的问题思维中也才能得到更多的课堂生成。具体来说，首先，我们可以通过生活化、情境化、趣味化的提问激发学生兴趣，调动求知内驱，使课堂氛围快速轻松活跃起来。如“生活中有哪些轴对称图形？”“如果你想知道班级同学对篮球、足球、排球、游泳等运动项目的兴趣情况，你会怎么做？”“你知道鸡兔同笼的名题吗？”等等，这些问题很容易激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，让学生在和谐融洽的气氛中完成学习任务。其次，我们对学生回答问题过程中出现的“跑偏”要善意提醒，有效纠正，态度要亲和，语气要和缓，避免大声训斥式、严厉批评式的纠正方式，否则就容易使课堂氛围走向沉闷，同时也使学生回答问题的信心倍受打击。再次，教师要摒弃传统的“师道尊严”的架子，充分给予学生回答问题的主动权，让学生想回答问题，想展示自己的思维时就可直接站起来，避免传统教学方式下必须通过学生举手、老师点名回答问题的方式。总之，和谐氛围中的教学提问更容易让学生接受。

三、科学评价，适当引导

我们在教学过程中经常发现，不少老师在学生回答完问题后直接让学生坐下，或不管学生回答的什么内容，都直接说一个简单的“很好”，等到下次上课时，这些学生就渐渐失去了回答问题的积极性，或在回答问题的过程中自始至终出现同样的错误。这种现象其实是老师在学生回答问题后缺乏科学评价、适当引导的教学环节，这一环节对于激励学生回答问题的自信心、引导学生向着正确的思维方向发展具有至关重要的作用。学生如果回答得很准确，教师除了给予必要的激励性语言外，还应简要点评学生回答问题的方法和技巧，引导其他学生在今后的学习中向着类似的方向思维；如果学生回答得不全面，教师可肯定这位学生回答问题的角度，同时引导其是否可以从其他角度再次考虑；如果学生回答出现与问题完全脱节的现象，也不要轻易全部否定，应适当鼓励相应学生回答问题的勇气和参与热情，还应引导这位学生认识自己的答案应有的知识定位。总之，在学生回答完问题后，教者的科学评价、适当引导能让学生知晓自己思维的优点与不足，同时充分感受到老师对自己的尊重与关爱，从情感上得到进一步努力学习的内驱和自信。总之，我们的课堂提问不仅要让学生知晓问题答案的本质，还应让学生通过思考问题和回答问题充分感受到自身努力学习的价值。

有效的数学提问一定要体现出为学生学习服务的宗旨，引导学生在轻松愉悦的课堂氛围中灵活运用所学知识，解答学习过程中的问题。同时，有效的课堂提问要注重师生互动、生生互动，这样才能使我们的数学课堂呈现出更大的生机与活力，保证高效课堂持续生成。