小学数学创新教学初探

四川省米易县湾丘彝族乡中心小学 卢顺全

小学数学创新教学初探

四川省米易县湾丘彝族乡中心小学 卢顺全

在新课改指导下，小学数学教学任务在于发展学生的抽象思维能力、空间想象能力和推理计算能力。然而在教学实践过程中，由于深受传统教育模式的影响，一些数学教师在确定教学任务方面存在诸多问题，最终导致教学效果差强人意。有鉴于此，数学教师要打破思维束缚，大力推动创新教学。

小学数学；创新教学

一、小学数学教师要积极秉承创新理念，优化教学任务

在新课改理念指导下，小学数学教学任务由单一向多元化转化，即教学任务由知识传输向拓展知识、发展能力和丰富情感等方面转化。有鉴于此，在课堂教学中，数学教师要在清晰教学任务的基础上，深层次挖掘教材内涵，探究实施创新教学的切入点，最大限度地促使学生在清晰教学任务的驱动下，积极主动地完成学习任务。比如：在讲解某些内容时，数学教师可以首先确定教学任务，即拓展知识和发展能力，亲身体验学习过程，掌握简单和有效的学习策略并灵活运用。学生借助于细致观察、横向比较、主动分析、归纳总结等教学过程来感知学习过程和清晰学习任务，进一步提高学生的语言表达能力和抽象思维能力。作者认为，端正学习态度和丰富情感与生活息息相关。为此，数学教师要培养学生利用所学知识去解决现实问题的能力，促使学生亲身体验运用知识的乐趣，最大限度地促进学生获取新知识。

二、小学数学教师要积极秉承创新理念，优化教学效果

在新理念指导下，为了更好地优化教学效果，数学教师需要变革教学策略，即用主动探究、合作交流等策略来优化教学效果。比如：在讲解一些内容时，为了更好地实施创新教育，数学教师可以引导学生从现实生活或者学习过程中，独立自主发现一些富有探索意义的问题，在这个教学过程中，数学教师要构建适宜的学习氛围，推动学生深层次地剖析这些问题，培养学生的探索乐趣和学习主动性。随后制定科学合理的解决问题的方案，学生在数学教师的因势利导下，通过小组分工，积极主动探讨问题，最终有效解决问题。此外，数学教师还可以精巧设计问题，在整个过程中，数学教师要少一分命令，多一分商量的语气，培养学生以创新思维独立思考。最后，数学教师结合学生评价和任课教师评价，对学生主动探究活动进行反思，全面把握每位学生的优势和不足，并提出合理的改进意见。

三、小学数学教师要积极秉承创新理念，高效管理学生

在现代理念指导下，学生是学习活动的主体。为此，在课堂教学中，数学教师要遵循这一教学原则，结合小学生独特的身心发展规律和素质教育培养目标优化教学策略，促使学生在一种轻松、自由、和谐的氛围中善学和乐学。比如，在讲解一些内容时，为了高效管理学生，数学教师可以构建适宜氛围引出新内容，利用多媒体课件，学生之间互相提问，引导学生回忆所学知识。此外，数学教师要科学组织课堂活动，推动学生主动参与和积极思考，最后概括总结，数学教师可以适当变换一下学习内容，强化新知识和旧知识之间的关联，引导学生得出学习结论。在整个学习活动中，学生积极主动地参与其中，师生关系变得融洽，为有效教学打下了坚实基础。

四、小学数学教师要积极秉承创新理念，优化自身管理

在创新教育理念指导下，数学教师可以从以下三个方面来优化自身管理：

1．优化集体备课

面对这个信息化时代，数学教师在备课形式和备课内容上都发生着翻天覆地的变化。为此，数学教师在备课过程中，要深层次挖掘信息技术的巨大优势，便于教师之间合作交流和资源共享。

2．优化教研活动

教研是推动数学教学深入化、持续化和健康化发展的有力保障，是丰富教学内容的有效方式。为此，在教研活动中，数学教师要结合学生思维特点，遵循素质教育理念和贴近教学实际确定教研，组织有关人员进行研讨，并对研讨的任务、过程和结果进行详细记录，提高教研成果。

3．提高自身综合素质

数学教师要多参加一些水平高的专业培训，不断提高自身的教学能力和使命感。推动数学教师在全面把握教学改革内涵的基础上不断创新。

总而言之，新课改背景下的课堂教学中，实施创新教学是优化教学效果的重要途径。为此，小学数学教师要在课堂教学中积极秉承创新理念，对教学任务、教学效果、学生和教师等等教学元素实施科学管理，进一步提高教学效果。

[1]陈保睿．浅析小学数学教学中的创新教育科教文汇[J]，2007．

[2]朱永新，杨树兵．创新教育论纲[J]．教育研究，1999（8）．

[3]谢传健．浅谈数学教学中创造思维能力的培养[J]，2003．