以激趣为手段，打造高中数学高效课堂

江苏省阜宁县第一高级中学 孙 将

以激趣为手段，打造高中数学高效课堂

江苏省阜宁县第一高级中学 孙 将

在当前教育发展改革的大趋势之下，新课改的不断推进以及教学模式改革的渐进加深，高中的传统数学课堂教育也毫无例外地面临着新的挑战。中国有句俗话：“兴趣是最好的老师。”的确，只有通过培养学生对高中数学的兴趣性，让学生自动并且积极地加入到教学中来，才会取得较好的教与学的效果。那么，我们应该怎样引发学生的自动性进修兴趣呢？首先，需要转变传统的教学态度；其次，需要改变教学风格。最重要的是，要通过引发学生的学习兴趣来打造高效的数学课堂。

高中数学；激趣；课堂高效

现如今，数学学科教学迎来了一系列前所未有的新变化，新课标所强调的“提倡科学+综合”等新教学理念渐渐为与时俱进的教学工作者所认可与熟知，出现在老师面前的数学教学也愈来愈活跃和多彩丰硕，新的教学手段与设备的进步加深了教学方法地不断更新，教学内容不断拓展，高中数学课堂气氛宽松而和谐为广大师生所接受和认知。高中数学既不像初中数学那么浅显易懂，又与大学课程有所衔接，这就加大了对思维以及逻辑性的高强度要求。因此，许多学生通常很难激发学习兴趣。那种课堂上填鸭式讲学知识，学生听讲，课后做一些课后习题的教学模式，已然不适应学生的需求与发展，这也是造成许多学生潜心学习，可是常常成果却不尽如人意的重要原因之一。所以，我接下来就怎样运用激起兴趣的手段，提高高中数学课堂教学的效率提出几点建设性看法和建议。

一、提前充分备课的重要性

众所周知，老师们的讲课内容通常不只是台上的四十五分钟这么简单罢了，老师合理、有意识地备课也是十分重要的。俗话说得好：“台上十分钟，台下十年功。”“高中教师首先一定要有良好的学术基础与职业素养，要明白上好课，须备好课”。现在课堂知识是多元多样性的。数学课上一个考点、一个经典的例题，老师应该严肃客观地去解析、琢磨。老师要将自身假设成一名学习的同学，把自己要学的知识背下来，然后参考教案和相关资料提炼和简化成自己的思路。有准备的课前预备，会使教学目标十分清晰，教学方式等也就“拨开云雾见青天”了。因此，一节课成功与否，与是否把备课工作做好息息相关。

二、提升数学教师的“教学魅力”

高中的数学老师应该试着改变一下自己的大脑思维模式。通常来说，从理科的角度思考问题会非常严谨和理性。当下，数学老师必须将自身的情绪与学生达成共鸣和共勉，倘若一个教师的授课立场给学生形成很严谨、枯燥刻板的教学印象，一成不变的教学方法不仅很难引起学生的学习兴趣，反而降低了学生学习这门学科应该有的生动性。是以，应做一个与时俱进，言谈举止诙谐的师长，让同学以自动欢愉的心情去学习，营造协调的课堂学习气氛，“给学生一种求知的好奇和新鲜生动的感觉，让学生能积极地投入数学的学习中，更加深刻地理解数学知识”。精彩的师生之间的关系对促进数学的学习有事半功倍的效果，事实证明，这对提高学习效率起着至关重要的作用。教师需要有一双发现学生缺点的眼睛，积极地接近学习能力相对较差的学生，认识他们的学习情况，引导他们分析学习效果，并给出有效的建议，还要善于发现学生的优点，在日常的教学中给予恰当的赞誉，增强学生的求知动力，增强他们的自信心和兴趣。

三、因材施教

数学是一个逻辑性强，对学生的能力有一定要求的学科，然而每个学生的学习能力的差异，使得教学方法和进度参差不齐。所以，“了解每个学生的性格特点，因材施教，发掘学生的自我表现欲望，在课堂上给学生表现自我的平台施展才华”，让每位同学都能在一定程度上体验自信的喜悦，及时予以鼓励，或许对于学生来说就是一个很大的改变，小行动常常有无法预测的大发现。实时地赞誉学生的进步，切合学生心里对自身成就的期望。“这也能加深与同学之间的感情，提高自己在学生心目中的形象地位，与学生建立良好的师生关系”。是以，“提高学生的学习兴趣，是提升数学课堂的趣味性和数学课堂的教学效率的关键所在”。

四、活跃课堂气氛

健康心理学教育中准确介绍了数学教学的概念。“教学的字面意思包含了两方面的意义，一方面是教师的教，另一方面是学生的学”。两者是相辅相成、缺一不可的。正如上面所说的，教师需要有良好的备课，因为良好的开始是成功的一半。如何有效地将学生的心神拉到高中讲堂上来，对于老师来说，是一个值得花费精力去思索的“题目”。高中数学课堂教学过程中，要充分提起学生们的好奇心，可以相对应地提出一些关于日常生活中的数学题目。例如：在生活中我们什么时候用得到数学？数学与人际交往有关系吗？你在生活中是怎样处理日常交易的？

五、数学课堂教学方法

1．创设问题情境

“在现今教育资源极大丰富的情况下，教师们应该在课堂上充实并且灵活地应用现有的教学设备，为学生创设问题情境，集中他们的注意力，使他们积极、主动地投入数学的学习中”。例如，在讲空间几何体问题时，就可以利用我们身边的资源举例子，如将教室中的门看成一个立体平面，将地面看成一个立体平面。从实际生活中给学生找到最直观的教学例子能够给学生视觉上的冲击，集中学生的注意力和兴趣点。

2．实践是检验真理的唯一方法

高中数学是一门比较特殊的学科，对许许多多的方面有着具体的要求。学生应该加强动手操作的能力，实践才是硬道理，通过课堂上的动手做发现问题，解决问题。

高中数学的课堂教学中，“提高数学课堂教学的效率，首先提高学生对数学课堂的学习兴趣至关重要”。本文主要从提前充实备课的重要性、提升数学老师的“教学魅力”等四个方面叙述了提高学生学习高中数学的热情和兴趣，从而提高数学课堂学习效率的方式，以此来打造高效的数学课堂。

[1]谭世明．以激趣为手段，打造高中数学高效课堂兴趣[J]．中国校外教育，2009（05）．

[2]胡宁．对如何改善教学课堂气氛的探究[J]．考试周刊，2011（11）．．