初中数学中“二次函数”的教学策略研究

江苏省南通市通州湾三余中学 周卫娟

初中数学中“二次函数”的教学策略研究

江苏省南通市通州湾三余中学 周卫娟

随着现代教学改革的深入，初中数学教学正在向纵深方向发展，对于数学教学也提出了越来越高的要求。在初中数学教学过程中，既强调教学质量的提升，同时也更加强调教学实效性。“二次函数”是初中数学教学的重点，同时也是难点，在开展“二次函数”教学过程中，要不断优化教学模式，创新教学策略，推动初中数学总体教学水平的有效提升。

初中数学；二次函数；教学策略；数学教学

在初中数学教学体系中，“二次函数”占有重要的地位，是学生进行深入学习的基础。与此同时，由于知识具有较高的逻辑性和抽象性，对于初中学生而言，也具有较高的学习难度。作为初中数学教师，要强化提升重视程度，充分践行“生本理念”，根据不同学生的不同特点，有针对性地设计教学方法，明确教学目标，提高教学实效，创新开展“二次函数”教学，提升学生综合学习水平。

一、初中数学“二次函数”教学的节点性问题

初中数学教师在开展“二次函数”教学的过程中，要准确把握教学节点，认真做好“二次函数”教学工作，寻找有效的教学切入点，提升学生对于“二次函数”知识的理解和掌握能力。

1．注重提升“二次函数”教学多样性

要想有效提升初中数学教学质量，要从教学多样性入手，特别是对于“二次函数”这样的教学难点，更要注重教学上的创新。针对“二次函数”教学中的未知领域，教师要转变传统的教学模式，开展创新性教学，帮助学生掌握演绎推理的学习方法和解题能力，综合提升学生的判断能力，提高学生解题效率，掌握正确科学的解题方法。举例来说，在给出特定条件进行函数解析的问题中，学生所选取的解题公式为一般公式，在解题过程中，教师要引导学生利用多种解题方式，教师要进行启发式教学，让学生自主摸索学习方法，切实提升教学实效。与此同时，在开展“二次函数”教学的过程中，要培养学生的发散性思维，为日后深入学习奠定基础。

2．有效区分和联系“二次函数”教学内容

在初中数学“二次函数”教学过程当中，教师要强化教学引导，让学生自主探索问题答案，通过不断优化课程设计，保证课堂教学和学生学习的正确方向，注重学生数学思维和理解解题能力的培养，将抽象的“二次函数”知识转化为具体的题目，并且进行有效的教学区分与教学联系，提升教学效果。在初中数学“二次函数”教学过程当中，“二次函数”不仅仅包括二次函数单一理论知识，还包括一元二次方程式和反比例函数等内容。因此，教师在教学过程当中，要分专题进行讲解，避免出现“二次函数”知识混杂的现象。在进行系统化讲解后，还要注重数学知识的融会贯通，帮助学生构建“二次函数”知识体系。

二、提升初中数学“二次函数”知识教学效果的策略

在开展初中数学“二次函数”知识教学的过程中，教师要创新教学理念，转变教学方式，运用多样化教学方法，切实提升教学实效，激发学生学习兴趣，提升学生学习效率，进而提升初中数学教学质量。

1．强化学生对于“二次函数”的理解能力

在传统的“二次函数”教学模式当中，很多初中数学教师不注重对知识内涵的讲解，而是通过死记硬背的方式机械强化学生记忆，在这种教学模式下，对学生产生了极为不利的影响，由于知识的学习缺乏灵活性，在应用知识进行解题过程中，往往效果也不尽理想。因此，在开展“二次函数”教学的过程中，教师要注重对知识背景和知识内涵的讲解，让学生透过“二次函数”公式了解公式背后的含义。举例来说，在开展“二次函数”教学过程中，初中数学教师可以把“二次函数”与现实生活联系起来，并且提出相应的生活化问题，比如说很多初中学生都有超市购物的习惯，教师就可以通过生活化设问的方式，让学生通过数学知识寻找最省钱的购买方案，提升学生学习兴趣，教师在合理设问之后，要引导学生自主解决问题，提升教学效率。

2．树立正确的“二次函数”教学理念

在开展“二次函数”教学过程中，教师要树立正确的教学理念，摒弃传统的教学方式，提升学生对于“二次函数”知识的理解能力，充分激发学生学习兴趣，提升教学实效，为学生深入学习打好基础。比如说，在开展教学的过程中，教师要积极运用多种教学要素，通过应用多媒体教学等现代教学设备，提升“二次函数”知识的直观性，强化学生对于“二次函数”的理解和接受程度。通过计算机教学，可以让“二次函数”与图形进行有机结合，让学生学习过程更加直观与丰富。此外，由于“二次函数”知识具有较高的学习难度，初中数学教师也可以充分应用合作教学模式和项目教学模式，提升学生学习效果。

综上所述，在初中数学教学体系中，“二次函数”占有重要的地位。强化提升“二次函数”教学效果，是提高学生数学综合学习能力的重要保障。在教学实践中，需要初中数学教师深入探索，不断创新教学方法和教学模式，优化教学体系，切实提升“二次函数”教学与学生学习的实际效果。

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