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初中数学教学中数学思维的培养

2017-02-25江苏省如东县大豫镇兵房初级中学杭蓉蓉

数学大世界 2017年18期
关键词:思维数学老师

江苏省如东县大豫镇兵房初级中学 杭蓉蓉

初中数学教学中数学思维的培养

江苏省如东县大豫镇兵房初级中学 杭蓉蓉

随着科技的发展和经济的进步,我国的教育事业也呈现出了蓬勃发展的态势,由于我国教育长期受到应试教育思想的影响,因此大部分老师的教学重点还是偏重于应试教育思维下的模式授课。自从新课改实施以来,在教育教学方法上做出了许多的改变,主要就是更正以往的不恰当之处。就初中数学教学来说,学生数学思维的培养是至关重要的,它主要是培养学生的创新能力、观察能力、理解能力以及解决问题的能力等。本文浅析初中数学教学中数学思维的培养,从多方面、多角度进行阐述,旨在让老师能够在初中数学教学阶段充分发挥自身的价值,真正培养出学生的数学思维,为学生日后的数学学习打下基础。

初中数学;教学;数学思维;培养;重要性

初中数学有自身的特点,在教学内容上主要是偏理论性的难以理解的知识较多,在形式上也更加偏重于理论联系实际。初中数学知识相对于小学数学来说,困难程度较大,更多的是对数学思维的锻炼与应用,在教材内容的安排上,大部分内容的设置也都比较偏重于这一方面。初中数学是锻炼、培养与提升数学思维的最佳时期,自从新课改实施以来,教育部门也开始逐渐转变了以往的教学理念,本着从学生的切身角度出发,站在学生的角度思考问题。想要使得学生在日后的数学学习当中更加顺利,在初中阶段进行数学思维的培养与锻炼是非常有必要的一件事情,因此,老师需要端正自身的教学态度,从以往的教学经验当中进行总结,从实际出发,制定相关的教学计划。

一、在初中数学教学过程中对学生数学思维能力培养的重要性分析

数学学科相对于其他学科来讲,具有自身的学科特性,它主要是要求学生掌握学习数学的思维,与语文学科以及其他一些文科性质的学科学习具有明显的根本区别。思维是抽象的,它不是具象的存在,它是人的思维意识、是大脑当中的思想活动,然后再通过具体的行动表现出来。对于偏文科性质的教学,老师主要是培养学生的感性方面,充分发挥学生的非智力因素,让学生通过自身的努力达到学习的最终目的,而对于数学这样的学科知识来说,需要的更多的是一种思维逻辑,通过对于课本上的专业知识的学习,然后结合实际来解决具体的问题,严格意义上来说是对理论知识的一个转化与运用。综合以上的分析不难看出,数学的学习更加需要学生动脑,需要学生更多的思考与分析,因此老师要改变以往的教学方法,更多地向着培养学生的数学思维而转变,充分发挥数学思维在数学学习过程当中的作用。

二、培养初中生数学思维能力的具体方法措施

1.从知识层面入手

知识看似是书本上的理论知识,但是它在我们的现实生活当中也是大量涉及的,但是大多数的情况下,学生并不会进行恰到好处的结合。对于初中生数学思维的培养,老师就可以从教学当中的具体知识入手,与我们的现实生活相结合来进行相关的讲授,让学生明白知识的来历以及在生活当中如何巧妙地运用。比如说排列组合的学习,可以让学生亲自参与其中,进行组合排列:班级当中随机选六名学生(三男三女),要求男生与女生同桌,一共有几种具体的安排方法?此时学生就会将自身考虑其中,认认真真地去思考问题,再结合老师的恰当引导,让学生真正地参与其中,以此种方式来锻炼学生的思考能力、参与能力,进而培养学生的数学思维。

2.采用多媒体教学形式

现如今是一个网络时代,人们的工作、学习和生活受到了互联网的显著影响。就初中数学教学来说,老师可以改变传统的授课形式,充分跟紧时代的步伐,在教学当中引进多媒体的教学形式,让孩子们在课堂上有一个更深入接触课堂知识的机会。学生对于多媒体授课形式是非常感兴趣的,它的动态、直接、生动形象等特点吸引着学生在课上的注意力。多媒体的教学形式之所以受到了学生的喜欢与青睐,最直接的原因是它具有传统教学方式不具备的优势,学生会更加容易理解所学的知识,对于学生自身的知识思维的构建是非常有利的。比如,在学习抛物线这一章节时,老师将特殊的点代入公式当中,然后利用多媒体在电脑上形象地进行抛物线的变化,学生可以根据其具体的变动来了解掌握抛物线的具体性质。

3.发挥学生动手能力

动手操作是目前阶段教学过程当中必不可少的一个环节与形式,它存在的主要目的就是为了激发学生的创新思维。学生在亲自动手的过程当中会伴随着对问题的前期思考和对整体的把控。比如三角形的学习,在正式上课之前老师可以让学生自己准备三角板,形状学生自己定,然后在课上老师再安排学生具体操作,看看每一个角都是多少度,三个内角之和是多少度等等,随后老师可以让学生继续动手,在硬纸板上随意剪出几个三角形,让学生动手去测量每一个三角形的每一个内角以及三角之和,通过亲自动手让学生总结其中的规律,进而培养学生的数学思维。

初中数学教学中,培养学生的数学思维是从学生的角度出发,为学生日后的数学学习奠定基础的过程,落实相关的具体办法与措施需要与之相关的教育工作者的配合,并且为此需要付出一定的时间与精力。

[1]李在.浅议初中数学中如何培养学生的数学思维能力[J].速读(中旬),2015(01).

[2]刘海成.初中数学教学中学生数学思维的培养策略[J].读写算(教育教学研究),2015(40).

[3]何仲祥.谈初中数学教学中如何形成良好的数学思维习惯[J].科学导报,2014(2).

[4]周培华.论初中数学教学中学生数学思维的培养[J].读写算(教育教学研究),2012(61).

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