如何提高小学生的数学口算能力

江苏省扬州市邗江区运西小学 凌 慧

如何提高小学生的数学口算能力

江苏省扬州市邗江区运西小学 凌 慧

数学是小学阶段教学的重点内容，教师的良好教学不仅有利于提高学生成绩，更有助于培养学生各项能力，具有十分重要的作用。口算是小学数学教学的重点内容，有利于提升学生思维敏捷程度及反应速度。本文结合现阶段小学数学教学实际情况，论述如何提高小学生的数学口算能力，并提出相关建议。

小学生数学；口算能力

小学阶段是培养学生各项能力素养、激发学生潜能、开发学生智力的重要阶段，而教师对于学生口算能力的培养，有助于提高学生思维能力，在提高数学成绩的同时也有助于学生对于其他科目的学习，有利于学生的全面发展。现阶段部分教师在教学中存在对提高学生口算能力重视度不足的问题，不利于学生各项能力的提高，针对这种情况，教师应意识到提高学生口算能力的重要性，并在教学中践行，以对学生今后发展起到帮助作用。

一、运用教学游戏提高学生口算主动性

小学阶段的学生年龄尚小，心智尚未成熟，意识不到提高口算水平的重要性，大多缺乏主动学习意识，而游戏是小学生感兴趣的一种活动形式，在教学中对游戏的运用有助于吸引学生兴趣，提高其口算主动性。例如在教学《20以内的进位加法》一课时，教师可以设计二十张卡片，并在上面标注数字1～20，随机抽取两名学生上台，让一名学生随机拿出两张卡片，另一名学生口算出结果，并在卡片堆里找出结果数字的个位数和十位数，再让两名学生交换位置，使提问者和回答者位置互换，再将游戏完成一遍。在一轮游戏结束后，让这两名学生下台，再随机抽一组学生上台，以此类推。将数字写在卡片上，并让学生以两人一组上台相互提问的游戏方式更能吸引学生兴趣，有利于提高学习主动性，同时也促进了学生间的交流与沟通。同样在教学《20以内的进位加法》一课时，教师也可以在黑板上写上数字1～10，并准备十件小礼品，鼓励学生选择其中一个问题进行作答，若该学生回答完全正确且口算速度较快，教师可以将该问题对应小礼品送给学生，以达到奖励的目的。游戏的方式相较于单纯的理论教学更加具有趣味性。兴趣是最好的老师，教学游戏的良好运用能不断提高学生学习主动性与积极性，最终有利于口算能力的提高。

二、以竞赛模式激发学生学习动力

竞赛的方式相较于日常教学更具有严肃性，学生对待比赛时往往注意力更加集中，能在竞赛过程中使自身思维能力得到更好的锻炼。教师可以根据近期所学内容编写试卷，例如在教学《20以内的退位减法》一课时，教师可以在课后编写一张试卷，并利用一节课时间让学生对之作答，在考试结束后收齐试卷，及时批阅并统计分数，对成绩较好的学生予以表扬，对成绩较差的学生及时给出指导意见，并给予一定鼓励，增强其自信心。不仅可以在课下出试卷开展竞赛，也可以在课堂教学中采取竞赛模式，如在教学《表内乘法》一课时，可以按照座位顺序将学生分为若干个小组，由教师提出问题，各小组进行抢答，并在黑板上记录下各小组得分情况，在下课前对各小组分数进行统计和排序，并对优胜小组学生给予适当奖励。小学阶段学生好胜心较强，竞赛的模式有利于使学生通过相互竞争不断提升自身口算水平，同时也有利于班级内部良好氛围的形成，有利于各项教学管理工作的良好开展。

三、鼓励学生在生活中不断练习

学生口算能力的提高不仅与教师良好的教学与指导息息相关，更离不开学生自身的练习。在课堂上教授学生口算方法的同时，应鼓励学生在日常生活中不断练习口算，熟能生巧。例如在教学《100以内的加法》一课后，可以鼓励学生在超市购物、在商场买衣服等时对商品总价进行口算，并定期询问学生是否在课下对口算进行练习，以达到督促学生的目的。同时也应对学生家长强调口算的重要性，提倡家长在外出购物时抓住可供学生口算的机会，促使学生不断练习，提高自身口算能力。在生活中的练习不仅能提高学生的口算能力，更有助于将理论知识与生活实践相结合，在促进学生掌握知识的同时使学生将知识运用到生活中，培养学生学以致用的能力，具有十分重要的作用。

四、遵守循序渐进的原则

任何科目、任何知识的学习，都要讲究由简及繁、循序渐进的原则，培养学生口算能力的过程也同样，应从最简单的口算题目开始教学，在学生对现阶段内容有足够优秀的掌握后，再进行更高难度的口算教学，若是没有遵循循序渐进的原则，就是舍本逐末，会使教学效率降低。例如在教学基本加法口算时，教学加法的顺序为：1～5、6～10、20以内、100以内的加法，因此在培养学生加法口算能力时也应按照教学顺序进行，且加法又分不进位和进位两种，若学生对不进位加法都不能拥有良好的掌握，那就更不用提难度更大的进位加法了。同样，对于减法的口算，退位减法的难度要大于不退位的减法，因此首先要保证学生对不退位减法有一定的口算能力后，再教学退位减法的口算。循序渐进的过程好比盖楼房，只有下面一层足够牢固，才能不断向上建造，因此在提高学生口算能力的过程中，遵守循序渐进的原则十分重要。

良好的口算能力是小学阶段学生必备的能力之一，教师的良好教学及指导有助于提高学生的口算能力，提高学生思维活跃度及敏捷度，有利于学生各方面能力的发展。本文结合现阶段小学数学教学实际情况，从运用教学游戏提高学生口算主动性、以竞赛模式激发学生学习动力、鼓励学生在生活中不断练习以及遵守循序渐进的原则四个方面对如何提高小学生的数学口算能力进行论述。教师应及时发现自身教学中存在的问题，并制定行之有效的措施开展教学，以不断提高小学生的数学口算能力，促进学生今后的发展。

[1]王俊.如何提高学生的数学口算能力[J].文理导航旬刊，2015（3）.

[2]包逢祺.提高学生数学口算能力的基本措施[J].新课堂：数学版，2012（1）：75-76.