小学数学思维能力的培养探究

安徽省六安市霍邱县潘集镇汪庄小学 刘立松

小学数学思维能力的培养探究

安徽省六安市霍邱县潘集镇汪庄小学 刘立松

面对我国新课改的要求，小学教学改革也在如火如荼地进行着。在小学数学教学中，对学生数学思维能力的培养是非常重要的。小学教育是学生通向成功的垫脚石，也是基石，所以在小学教学中应培养学生的各种学习能力和技能，其中对学生数学思维能力的培养是不可缺少的。本文主要讲述小学数学教学中数学思维能力的重要性以及培养学生数学思维能力的方法。对于小学生来说有了数学思维能力，更有利于他们更好地学习数学，理解数学，为以后数学的学习打下坚实的基础，为他们的思维能力开拓新的道路。

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在小学教学中，教学工作的重点放在了让学生全面发展上。对于小学数学教学，培养学生的数学思维能力是教学的基本要求，也是首要任务，数学教学需要与思维活动配合完成。此外，数学学科本身具有非常强的逻辑性，所以在小学数学教学中，要想让学生学好数学，提高教学质量，提高学生的学习综合能力，那么在教学过程中就应不断探索，采取各种有效的教学手段，努力激发学生数学思维能力的潜能，让学生通过数学思维能力，能够快乐地学习数学，高效率地学习数学，从而不断提高我国小学数学教学水平和教学效率。

一、培养学生数学思维能力在小学数学教学中的重要性

数学思维能力是在数学学习过程中不可缺少的能力，它是一种特殊的思维方式，运用数学思维能力能使学生在数学学习过程中将抽象的文字形象化，从而进行更简便的运算。数学思维能力其实就是一种快速解题的思想，学生能够使用它进行逻辑性的推理，将复杂问题简单化，总结规律性，推理数学结论，并证明推论的正确性，从而有利于学生开阔思路，解决数学问题。要想培养小学生数学思维能力，在小学数学教学中应注意培养小学生的观察能力、推理能力、空间想象能力、解决问题的能力。

小学数学在小学的所有课程中学习难度很高，对于不同学习能力的学生来说，数学的接受能力、理解能力、运用能力就不一样。有的学生在教师教授时能够很快掌握老师教授的内容，并且能得心应手地应用到数学题海中，思路开阔，解题步骤清晰明了，对于这一类学生来说，凭借他们聪明的头脑，小学数学不是那么可怕，不是那么不可跨越;相反，还有另外一类学生，老师上课教授的知识不能及时理解，下课无法完成老师的教学任务，这让许多同学非常沮丧，久而久之，在数学上的学习越来越困难，进而使一些学生放弃对数学的学习，这就成了小学数学教学的巨大阻碍。因此，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力是解决学生数学学习的重要途径。培养学生的数学思维能力，有利于帮助学生快速理解老师上课讲授的知识，帮助同学灵活运用数学知识解决数学问题，提高学生对学习数学的热情和效率，此外，也能开拓他们的探索精神，让他们能够提出自己的观点，并可以证明自己观点的对错，从而提高学生分析和解决数学问题的综合能力。

二、培养小学生数学思维能力的策略

1.培养学生的观察能力，有利于数学思维能力的形成

在小学数学教学过程中，培养小学生的观察能力是开启数学思维的大门。在小学数学学习过程中，每一个学生都应该具有自己的观察能力，这将对学生学习数学提供有效的帮助，所以老师在教学过程中应进行对学生观察能力的训练。许多数学问题的解决思路是具有一定套路的，学生若具有很强的观察能力，对于这一类数学问题，只需照葫芦画瓢模仿例题，就可以解决数学问题，进而对所学知识进一步了解，加深印象。所以在小学数学教学中，教师应多提供锻炼学生观察能力的活动，提高学生对学习数学的兴趣，提高学习数学的效率。

2.自主学习，培养学生自主学习的能力

要想培养学生的数学思维能力，首先要让学生学会自主学习，凡事遇到问题应自己解决，根据自己的思路进行解题，而不是一遇到问题就问别人，这样慢慢会使思维能力减弱，做题思路减少，知识点不能完全掌握，并且不会将所学知识运用到数学问题的解决中去。所以培养自主学习的能力是学习任何一门课程不可缺少的能力。任何一门课程都需要自己亲手来实践，只有自己亲自参与了实践，才有利于知识的掌握，有利于解决自己不明白的，模棱两可的知识。长期坚持，可以锻炼学生的数学逻辑能力，为逐步建立数学思维能力打好基础。

3.数形结合是培养数学思维能力的重要思想

数形结合思想是数学思维中的重要思想，也是学习数学不可缺少的解决数学问题的方法。数形结合是将数学文字转化为图形，进而使逻辑问题具体化，复杂问题简单化，是一种方便的数学应用方法。数学思维能力就是需要应用数形结合的思想来解决数学问题，所以在小学数学教学中，应多多使用数形结合的方法，使学生能够快速掌握这种学习数学的方法，学生就会很容易地将复杂的数学问题解决，并且思路清晰地完成数学问题，这就有利于数学思维的形成。

4.培养学生的空间想象力和推理能力，有利于数学思维能力的培养

在数学教学中，老师会发现越来越多的知识需要画出空间图形来解决，这就需要教师在课上努力培养学生的空间想象能力，这种能力能激发学生做题的思路和活跃学生的思维。有些数学难题必须靠空间想象力来解决，所以具备空间想象力是必要的，这会为今后的数学学习打下坚实的基础。数学学习中也难免会碰到推理证明的题目，这就需要学生具备推理能力，对书上的公式进行推理，使学生能更容易地理解并掌握公式，活跃了学生的数学思维，有助于数学思维能力的培养。

随着教育事业的不断发展，小学教育是教育发展的关键。基础教育应从娃娃抓起，在小学数学教学过程中，培养学生的数学思维能力是发展数学教育的途径之一。由于小学的教育是所有教育的基础，所以在小学数学教学中应该努力培养学生的数学思维能力，提高小学的数学教学质量，增强小学生的数学综合能力水平，加快教育事业的发展，为今后数学的发展奠定基础。

[1]刘勋达.小学数学模型思想及培养策略研究[D].课程与教学论.

[2]孙继凤，赵良云.小学数学模型思想及培养策略研究[J].学周刊.2015（12）.

[3]张苏良.小学数学模型思想及培养策略探讨[J].新课程导学，2014（32）.

刘立松（19 78—），男，汉族，安徽霍邱人，本科，小学高级教师，研究方向：小学数学教学。）