电子白板优化初中数学课堂教学模式的方法探索

江苏省淮安市范集中学 李春雷

电子白板优化初中数学课堂教学模式的方法探索

江苏省淮安市范集中学 李春雷

交互式电子白板辅助初中数学教学表现为激发学生学习兴趣，优化教学环境；改进教学设计,突破教学难点和重点；加大课堂训练，提高练习效果；收获更多信息，拓宽学生的知识面。

电子白板；课堂教学；方法探索

在初中数学的教学过程中，有效应用交互电子白板技术对教学活动进行辅助，可以为学生创建生动、逼真的教学情境，将抽象的数学知识变得更形象、更具体、更清晰。这一全新的教学手段可以有效激发学生对学习的主动性与积极性；将学生的思维变得更活跃，引发学生对数学的学习热情；有效凸显学生的主体地位，提高教学质量；将数学课堂进行全面优化，使教学效果得到有效加强。本文旨在探索应用电子白板优化初中数学教学模式的方法。

一、营造良好的学习环境，激发学生的学习热情

良好的学习环境可以有效激发学生的学习热情。如何运用有效手段为学生营造良好的学习环境、增强课堂教学对学生的吸引力与感染力，是数学教育工作者一直以来不断努力探索、研究的难题。

数学课堂中有效应用电子白板，可以为学生引入更多新鲜的元素；鲜明的色彩、悦耳的音频，可以有效刺激学生的各种感官；各种各样的教学情境，可以有效吸引学生的注意力，培养学生对学习的主动性与积极性。作为一名合格的数学教育工作者，要从科学的角度出发，加强对电子白板在数学教学中如何得以有效应用的研究，将电子白板变成黑板、纸笔等这样自然的教学工具，进而将抽象的数学知识形象化、具体化，促进学生对数学的理解与掌握。

二、将静态的知识动态化，提高学生的感观意识

通过电子白板的重新演绎，数学知识会变得更生动、更形象、更具体，做到真正意义上的动态知识与静态知识的有机结合。通过电子白板演绎过的数学知识，可以有效调动学生对学习的积极性，帮助学生掌握知识脉络，形成系统的数学思维，对学生观察能力及空间想象能力的培养有着积极的促进作用。

例如：七年级数学上册（苏教版）第五章《走进图形世界》第三小节《展开与折叠》中，有一道题是这样的：“将一块长60cm、宽40cm的长方形纸盒四角剪去四个等面积的正方形，然后折叠成一个无盖的长方体，使其底面积变为800cm2，求被剪去的正方形的边长。”在对这个问题的解答过程中，教师可以有效利用电子白板将解答步骤进行演示，形象展示这个长方体纸盒的长与宽与原长方形长与宽之间的关系，进而帮助学生正确列出一个一元二次方程。

三、强化教学内容的设计，对教学重点进行突破

在人的思维模式形成过程中，形象思维往往比抽象思维先形成，特别是中学生，他们往往对比较直观的事物更感兴趣。这就要求数学教育工作者在教学活动中有效借助电子白板中的图片、视频元素，用更直观的表现手法将抽象的数学知识形象化，尤其是最抽象的数学概念、空间范围内的图形转换、难以用言辞准确描述的有关知识点，都可以通过电子白板进行充分展示，进而降低教学难度。在数学教学活动中应用电子白板，对学生思维能力的培养、教学效果的提高都有积极的促进作用。

例如：八年级数学上册（苏教版）第二章《轴对称图形》第三节《设计轴对称的图形》，轴对称图形的含义是：将一个图形沿某条特定直线进行折叠，直线两旁的部分若能完全重叠，即为轴对称图形。在传统教学模式下，教师通常运用尺规作图法，教学过程比较枯燥、难懂。针对此种问题，教师可以在教学过程中有效应用电子白板技术，将解题过程重新编排及演示，从而降低题目的难度。

四、加强对学生的课堂训练，提高学生的学习效率

适当的练习可以有效将学生在课堂上掌握的知识转变为实际的应用能力，可以对学生的智力发展起到积极的促进作用。电子白板技术可以将练习的方式进行有效改革，例如，将对学生的练习内容以游戏、拼图等方式进行重新展现，可以有效增加题目的多变性与多解性，对传统教学模式下练习题题型枯燥单一、容易引发学生的抵触情绪这一系列问题进行有效改善。电子白板在练习课中的应用更简单、更具直观性。

例如：教师可以把相关练习题事先存在word文档里，利用电子白板中的拍照元素，将这些习题直接导入电子白板中用以教学；针对学生对学习内容的相关反馈，教师也可有效利用电子白板中的拍照元素，结合投影仪，将具有较强代表性的练习题在电子白板上直接展示，进而为学生进行更详尽的讲解。

五、获取更多信息材料，拓宽学生知识层面

电子白板以其方便、快捷的特性越来越受到广大教师及学生的喜爱，在初中数学教学活动中应用电子白板，可以有效提高学生的思维能力，帮助学生获取更多的信息资源。在教学活动中，利用电子白板中的资源库及模板元素，可以帮助学生更快捷、便利地获得想搜集的信息。教育工作者可以根据教学内容，把幻灯片与电子白板有效结合，为学生提供更生动、具体的教学内容，将抽象的学习内容具体化，促进学生对相关知识的理解与吸收。对电子白板的有效应用，有利于学生知识面的拓展，有助于学生知识层次的丰富，有助于学生思维能力的培养。

在初中数学教学活动中有效应用电子白板技术，可使教学资源的功能得到充分发挥，将课堂教学活动生动化、形象化、具体化，进而提高学生的学习质量；可以使教师“教”的主体地位得以强化，学生“学”的主体地位得到充分发挥；可以将学生有效吸引到教学活动中，提高学生对学习的主动性与积极性，进而提高教师的教学质量。

[1]蔡祝华.浅谈交互式电子白板在初中数学中的应用[J].中学时代，2012（06）.

[2]周建军.基于交互式电子白板的初中数学课堂教学分析[J].中国教育技术装备，2016（13）.