论如何加强高中数学高效课堂的建设

宿迁学院数学系 吴秋霞

江苏宿迁中学 卓 剑

论如何加强高中数学高效课堂的建设

宿迁学院数学系 吴秋霞

江苏宿迁中学 卓 剑

课堂是传授数学知识的主要场所，因此为了使学生更好地学习数学知识，教师就要提高数学课堂的效率，使得数学课堂更加高效，让学生在有限的课堂时间里能学到更多的数学知识，教师在今后的教学过程中，要改进自己的教学方法，使学生在数学课堂中更加活跃。

高中数学；高效课堂；策略

课堂教学的效率在数学教学中是非常重要的，因为课堂是学生学习的主要场所之一。然而，在以往的高中数学教学课堂上，部分教师由于教学思路的局限，只能在45分钟的课堂时间里讲解完基本的内容，而不能组织学生进行练习巩固和深入探究。因此，教师要使课堂教学更加高效，就要充分利用课堂45分钟的时间，在课堂上吸引住所有学生的注意力，并让学生积极主动地进行自我探究，以达到提高教学效率的目的。本文结合教师的实际教学经验，对提高课堂效率的具体策略进行了论述，具体内容如下：

一、创新教学方法，改进教学模式

在传统的高中数学教学过程中，部分教师采取教师讲解、学生听讲的模式，教师将教材上的内容一一进行讲解，但这种模式耗费时间长、教学效率低下，很多教师用这种教学方法，在45分钟的数学课堂上仅能讲解完基本的知识点，而没有时间对所讲内容进行补充、深化，也没有留出相应的时间让学生进行巩固练习。因此，教师要摒弃传统的教学策略，在教学过程中运用新思想、新方法，以此来提高数学教学效率。

例如，教师在教学《函数的应用》这一章节时，可以让学生进行自主预习，将基本的概念和公式掌握，然后教师在课堂上提问进而检查学生的预习情况，另外，教师提问可以鞭策学生进行预习，提高学生的预习效率，使学生在课下可以掌握教材中的基础内容，这样教师就会有多余的时间来对函数进行深入的探究，使学生的学习更加深入，而不是只懂得浅显的数学知识。此外，教师在课堂教学的过程中，还可以给学生出一些比较典型的函数题目，让学生在做题的过程中巩固自己所学的知识。

在上述的例子中，教师采取学生课前预习、教师课堂讲解的模式，可以减少教师讲解基础内容的时间，这样教师就会有更多的时间来深入讲解数学知识，从而使得学生能学到更多的知识，自然课堂也会变得更加高效。

二、运用多媒体，提高教学效率

随着科学技术的发展，多媒体被越来越多地应用到教学课堂中，因此在数学教学中，教师也可以充分利用多媒体的优点来进行教学，以使课堂更加丰富形象，激发起学生学习数学的兴趣，使得高中数学课堂教学更加高效。

例如，在教学《空间几何体》这一章节时，在课堂刚开始的时候，教师可以用多媒体课件向学生展示一些空间几何体，在吸引学生注意力的同时还可以让学生对空间几何有一个初步的了解。另外，通过利用多媒体，教师还可以将《空间几何体》的重点内容显示在黑板上，从而可以加强学生对重点知识的记忆，而利用多媒体展示重点内容则比教师板书节省了大量的时间。

在上述的例子里，多媒体可以快速地显示教师上课所需要的信息，而不用教师逐字逐句地写在黑板上，这就可以节省数学课堂教学的宝贵时间，教师可以利用节省下的时间去带领学生进行深入的探究，使学生能掌握更深层次的数学知识。另外，多媒体课件具有直观、形象等特点，可以使教学内容多方面地给学生呈现出来，从而使得课堂教学不再枯燥、乏味，可以在一定程度上激发学生对数学的学习热情，使学生全神贯注地进行数学的学习，这样学生的学习效率就会得到提高，进而使学生在相同的课堂时间里能学到更多的知识，提高课堂的教学效率。

三、引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力

新课程要求教师要让学生在课堂上更加积极主动，并能让学生具备独立思考的能力，能自主地去探索数学中的一些问题。在教学过程中，教师最主要的不是向学生传授数学知识，而是让学生学会数学思想和数学方法，使学生具备独立思考的能力，能自己解决一定的数学问题。另外，教师还要培养学生的思维能力、反思总结能力，从而使得学生在今后的数学学习中可以举一反三。

例如，教师在教学《不等式》这节课后，可以让学生在学完不等式之后进行自主探究思考，总结出一些常见的不等式类型，如柯西不等式等。这样的总结反思不仅可以帮助学生复习巩固所学的内容，还可以让学生在总结的过程中学到课堂上没有讲解到的内容，并且在这个过程中，学生的自主学习能力、总结能力也得到了一定的提高，这对于学生今后学习其他的内容也会很有帮助。

教师在教学数学的过程中，要致力于培养学生的自主探究能力和独立思考的能力，当学生具备这些能力的时候，学生就可以自己去解决一些数学问题，减轻教师的上课负担，使教师的教学内容更加深入，而不是停留在表面的数学知识上，这就会使得课堂的教学效率和质量有所提高。

教师要想打造数学高效课堂，不仅要提高教师自身的能力，还要提高学生的学习能力和探究能力，从而提高学生的学习效率。教师还可以引导学生进行课前预习，并且可以利用多媒体等教学工具，这样学生不仅能在课前掌握一定的基础知识，教师在课堂上的教学内容也会更加深入和有针对性，减少了教师在基础知识上所浪费的时间，另外还会激发学生的学习兴趣，从而可以使数学教学的课堂效率和质量均有所提高。

[1]罗军.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].现代交际，2013（02）：169.

[2]许海诗.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].科技资讯，2014(28)：162+165.