信息技术支持下的小学数学课堂教学探究

江苏省淮安市天津路小学 方 红

信息技术支持下的小学数学课堂教学探究

江苏省淮安市天津路小学 方 红

在小学数学课堂教学中运用现代信息技术，能够弥补传统教学模式的不足，有效活跃课堂气氛，促进学生自主性学习思维的发挥。但在具体的实践教学过程中，如何充分发挥信息技术的作用，以打造高效的小学数学课堂，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章以信息技术支持下的小学数学课堂教学探究为题，就其实践策略展开具体的探究，具有一定的现实指导意义。

一、信息技术在小学数学课堂教学中的运用意义

1．有助于活跃课堂教学气氛

信息技术作为现代社会的发展产物，将之与传统教学手段相比，具有天然的优势。以多媒体为代表的现代信息技术，集音频、视频等于一身，由于信息技术是一种较为新颖的东西，小学生对其充满了好奇心，所以将之应用到小学数学课堂中，能够有效吸引学生的注意力，使学生愿意主动参与课堂，以达到活跃课堂气氛的效果。

2．有助于实现新课改革要求

新课程改革理念要求小学数学教师在组织课堂教学活动过程中，需要注重对教学手段的创新，充分利用现代信息技术，促进学生的全面发展。在信息技术环境下，小学数学课堂丰富多彩，学生化传统被动学习为主动学习，有效改善了传统教学的不足，促进新课程改革目标的顺利实现。

3．有助于培养学生的自主思维

在小学数学课堂教学中，教师可以借助信息技术引导学生多角度思考问题。如在信息技术环境下，教师可以将一个问题以多种形式呈现给学生看，如此能够有效激发学生的自主性学习思维，促进思维的有效发散，从而打造高效的课堂。

二、信息技术在小学数学课堂教学中的运用策略

1．利用信息技术，丰富教学内容

传统小学数学课堂中，教师都是围绕课本内容展开，很少引入课外教学内容，如此就导致学生在课堂上能够学习到的知识有限，这对学生素质的提升非常不利。为了有效改善这种状况，小学数学教师就可以充分利用信息技术环境下资源共享的优势，将课外资源合理引入课堂，以丰富教学内容，拓宽学生视野，促进学习思维的全面发散。例如，在学习《认识人民币》相关知识点的时候，除了课本内容的讲解之外，教师还可以借助信息技术，搜集一些与课本内容相关的课外资源，具体可以通过例题的形式向学生展示，如，“小明带了10元钱去商店买了一支铅笔和一块橡皮，一共5元钱，结账的时候，小明把10元钱递给了售货员阿姨，请问阿姨需要找回小明多少钱？”类似的问题能够引导学生进行思维拓展，促进学生知识体系的不断丰富，同时加深学生对课本知识的印象，并掌握将所学知识运用到实践活动中的具体方法。

2．利用信息技术，创新教学手段

信息技术本身就具有很大的优势，将之运用于小学数学课堂，有助于创新教学模式。信息技术环境下，教师可以借助多媒体等设备制作教学课件，改善传统以板书为主的授课形式，消除学生的审美情感，给学生一种全新的课堂体验。但到底如何借助信息技术创新教学手段，还需要教师深入思考。具体而言，教师可以从以下几方面着手：一是制作多媒体教学课件。例如，在学习《认识图形》这部分内容的时候，教师可以利用多媒体技术为学生呈现一些常见的图形，包括三角形、平行四边形、正方形、长方形等等，以帮助学生初步认识这些图形，加深他们的印象。这种借助信息技术进行教学的授课模式，使得原本抽象的知识点以形象、直观的方式向学生呈现，有助于调动学生学习兴趣。二是借助信息技术给学生布置一些课外任务。例如，在学习了《观察物体》相关知识点的时候，教师可以借助信息技术为学生布置一些课外观察物体的任务，如可以借助微信平台建立课外作业微信群，让学生家长进行关注，以及时了解并配合学生完成课外学习任务。这种以现代信息技术为依托的课外作业布置方式，不仅突破了传统模式的限制，使得作业布置形式便利，而且让家长也能够参与其中，引导学生顺利完成作业。

3．利用信息技术，突破教学难点

数学学习是由小到大、由易到难、由浅入深的过程，学生面对大大小小的知识点，常常会感觉到迷茫、抓不住重点。信息技术的发展带来了诸多的教育资源，教师可以利用信息技术来整合课本内容的重难点，然后通过多媒体讲解给学生。对于重难点知识，课堂教学不仅仅需要学生掌握所学的知识点，还要让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然。教师利用信息技术可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生接受能力可及的范围之内，突出重点，突破难点。例如在学习《时、分的认识》的时候，认识时、分的进率“1时＝60分”这一知识是本节课的重点，理解“1时＝60分”是这节课的难点。教师可以运用多媒体设计钟表的动画，带领学生观看时针、分针的运动轨迹，通过课件的生动演示，使教学重难点在学生的观察和思考中迎刃而解。

4．利用信息技术，完善教学评价

教学评价是教师获得信息反馈进而改变教学方法的重要途径，有效的教学评价可以帮助教师寻找教学课堂上的漏洞，深入了解学生的学习渴求，然后对自己的教学观念、教学模式做出一定的调整和改变，以适应学生学习、课堂教学的需求。有效的教学评价是高效课堂的保证，教师在课堂教学的过程中应该注重教学评价，利用信息技术改进和完善教学评价机制，不断帮助教师提高自己的教学水平。同时，信息技术在课堂中的有效运用可以帮助教师对学生的学习情况作出真实的评价，通过信息技术的习题测试，可以收到学生学习状况的有效反馈，信息技术可以帮助教师快速地整理学生解题的正确率和错误率，直观地呈现出学生的知识盲区，才能帮助教师“对症下药”。

总而言之，在组织小学数学课堂教学活动过程中，教师需要重视信息技术的作用，并通过仔细的研究找到高效运用信息技术的方法，从而让信息技术为高效的小学数学课堂服务，为学生的全面发展服务。