基于核心素养的高中数学学习探讨

湖北省武汉第一职业教育中心 陈旻熙

基于核心素养的高中数学学习探讨

湖北省武汉第一职业教育中心 陈旻熙

进入高中阶段，数学学习的内容不断增加，其抽象性和理论性进一步提升，很多同学在进入高中之后，很难适应数学内容和特点的转变，导致其数学成绩很难提升，甚至会出现较大的下降。作为一名高中生，不仅要想学，还要会学，转变过去被动学习的方式，主动学习数学，提升自己的综合能力。本文结合笔者的学习经验，对高中阶段数学学习进行了探讨。

核心素养；高中数学；学习

对于高中生来说，数学核心素养是指学生通过数学学习而具备的适应终身发展和社会发展需要的能力。因此，对于高中生来说，数学的学习需要改变过去的学习方法，形成主动学习的态度，掌握科学的学习方法，提高学习效率，实现综合成长。

一、高中数学学习的特点

相对于初中数学来说，高中数学的学习难度进一步提升。因此，可能很多同学在刚进入高中的阶段很难适应这种转变，出现上课能提问，但是不会做这一尴尬的局面，或者即使能够做出来，老师在批改之后才知道具体哪些地方做错了。高中的数学语言与初中存在极大的区别，初中阶段的数学主要通过一些形象、通俗的语言方式表达出来，而高中的数学会突然接触到抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等等，高一的同学一开始的思维梯度太大，导致对各种抽象的数学概念难以理解，感觉与生活实际越来越远。同时，高中数学的思维模式也发生了极大的变化，对学生的思维能力提出了极高的要求。另外，高中数学的内容量也进一步增加，在相同时间内所需要接受的知识量明显增加，辅助练习等也不断减少，而在初中阶段，很多同学已经形成了一种被动学习、高度依赖的心理，很难适应高中数学的这种变化。

二、高中数学学习方法

高中数学具有极强的理论性和抽象性，在学习的过程中，我们需要对知识的理解更加深入，积极思考和研究，掌握良好的主动学习方法，才能进一步提升学习的效果。

1．养成良好的学习习惯

在高中数学的学习过程中，需要养成良好的学习习惯，主要包括制定学习计划、上课前自学、专心上课、及时进行复习、独立完成作业以及做好总结等几个方面。制定合理的学习计划是我们实现主动学习以及克服各种问题的内驱动力。制定计划时，可以先请教老师，让老师进行督导，然后由自己独立完成，不仅要有长远的目标，还需要进行短期的安排，在执行计划的过程中，需要对自己提出严格的要求，磨炼自己的学习意志。课前预习能够培养自学能力，同时还能提高对新知识的兴趣，掌握学习的主动权，在预习的过程中，应该尽量争取弄懂教材中的一些基础概念和知识，上课认真听老师讲思路，把握重点，尽可能将所有问题在课堂中解决。在课后，需要反复阅读教材，查阅相关资料，强化对基本概念的理解和记忆，并将新学到的知识与旧知识进行关联和分析，一边复习，一边整理上课的笔记。对于课后作业，尽可能自己独立完成，这样能够将自己对知识理解的错误暴露出来，在遇到问题或者错误时再向老师请教，通过老师的点拨理清思路。课后的总结则需要在进行系统复习的基础上结合教材的内容，同时参照笔记和相关的资料，通过分析、综合、类比等方法对知识之间的内在联系进行分析，从而达到对所学知识融会贯通的目的。另外，还需要加强课外学习，这样能够补充课内学习知识，丰富我们的科学知识积累，同时还能进一步激发我们的兴趣爱好，培养独立学习的能力。

2．循序渐进，步步为营

在刚进入高中阶段时，很多同学还并未从初中的身份角色中转换过来，好动、贪玩，这也导致很多同学在学习数学知识时，贪功冒进，囫囵吞枣，想依靠短时间的冲刺一蹴而就。然而高中数学知识是一环紧扣一环的，要想达到很好的学习效果，需要一个较长的周期，不断巩固旧的知识，发现新的知识，这是一个积累的过程，并非短时间能够实现的。因此，在高中阶段的数学学习中，我们需要脚踏实地，一步一个脚印，不断地巩固和积累，这样才能更好地完成学习目标。

3．运用科学的学习方法

高中数学更多的是对我们的逻辑思维能力以及空间想象能力的培养。逻辑思维能力具有高度的抽象性，对我们能力的要求非常高，需要对三段式推力、四种命题以及充要条件的关系等概念进行深刻的理解和认识。而对于空间想象能力而言，则要求能够结合立体几何，体会图形、符号与文字之间的相互转换。同时，还需要重视应用题的训练转化，体会数学语言，掌握科学的学习方法，实现主动学习。另外，在学习过程中，需要加强与教师以及其他同学之间的交流，通过交流，能够相互帮助、相互探讨，通过合作形式来解决个人无法完成的问题。通过这样的学习方式，能够及时解决问题，并且能够很好地培养我们的团结协作能力和交流能力，对于培养我们的核心素养具有重要的意义。

4．加强理论与实际的联系

我们学习数学的最终目的是利用数学知识解决生活中的各种问题。我们在学习高中数学知识的过程中，应该以实际生活体验以及所掌握的数学知识为基础，尽可能地将课堂中所学的数学知识和方法与实际生活联系起来，并且在实际生活中进行应用，从而加强和深化对数学知识的理解和掌握，切身体验数学在实际生活中的价值，感受数学来源于生活，又要回到实际生活中，解决生活中的实际问题，而不仅仅是简单地完成几道数学练习题。另外，在学习过程中，应该积极动手操作实践，通过实践寻找客观真理，体验数学，自主参与探索的过程，真正体验“做”数学带来的快乐，从而提升对数学知识的实践应用能力。

对于我们高中生而言，数学核心素养的形成和成长关系到我们的全面成长。高中数学本身的抽象性、内容的复杂性等导致我们在学习数学知识的过程中非常困难，也很难提高，要想将数学知识应用到实际问题中也更加困难。对于高中数学的学习，我们不能再向初中阶段一样被动接受，需要更加主动，在学习过程中需要加强与同学和教师之间的交流，脚踏实地，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，不断积累和创新，实现各方面能力的综合提升，更好地完成高中数学的学习目标。

[1]姬粱飞．核心素养视角下的高中数学探究学习研究[J]．教师，2016（36）：87-89．

[2]朱旭苑．学好高中数学的方法研究[J]．青少年日记：教育教学研究，2013（6）：65-65．