高中思想政治课堂的学生自主学习

2017-02-25陈伯乐

青苹果 2017年6期

文/陈伯乐

高中思想政治课堂的学生自主学习

文/陈伯乐

随着新课程改革的深入推行，教育界很多科目的教学都有了很大的改变，高中思想政治也不能例外。应该倡导自主参与到实践教学活动中，这不但有利于落实素质教育理念，也是促进学生身心发展的必然要求，同时也是打造高效课堂的重要手段。本文首先介绍了自主学习能力的概念和重要意义，并提出了如何在高中思想政治课堂中培养学生自主学习能力的有效策略，希望能为相关教学工作者提供有意义的帮助，从而增强学生的学习能力，提升高中思想政治教学水平。

在我国教育事业不断进步的背景下，新课改提出了开放互动教学方式，要求教师要精心设计各种丰富多彩的教学活动，活跃课堂气氛。高中思想政治也要紧随时代要求，不但要帮助学生们夯实基础，还要发挥创新思维，努力突破传统落后的教学方式，探索运用各种有效的教学手段，变“要我学”为“我要学”，增强他们的自主学习意识。

1 自主学习的重要意义

所谓自主学习，就是不依赖于其他人而独立的进行学习，学生们自觉的确定学习目标，制定出一定的学习计划，指在教学活动中也要注重以学生为主体，充分发挥他们的主观能动性和创造性，在学习上展现自主、主动、创造的良好表现。

自主学习能力是当代学生应该必备的一种综合能力，这样的学生有着很强的求知欲，还具有刻苦钻研、勇于探索的学习精神，已经不是被动的接受知识，他们能够运用科学有效的方法去主动探究奥秘，并且能够勇敢的提出自己的疑问，真正的成为了学习的主人。

2 高中思想政治教学中培养学生自主学习的有效策略

2.1 教师要转变教学思想

要想培养学生主动学习的精神，教师的作用非常重要，应该在平时注重经常地启发和引导。在传统教学模式下，教师在讲台上枯燥的讲解，一味的灌输知识，学生很少独立思考解决问题。新课改重点强调培养学生独立思考问题、解决问题的能力，培养学生的自主学习能力需要一段有计划的长期过程，高中思想政治教师要转变自身的教学观念，不断充实并更新自己的知识储备，引导学生掌握科学高效的学习方法，指导学生如何利用这些方法去解决问题。

2.2 确定自主学习目标，培养自主学习的习惯

著名教育家叶圣陶认为“教育就是培养习惯”。高中思想政治教师要帮助学生明确自主学习的目标，引导学生形成自主学习的良好行为习惯，从而顺利地完成学习任务。例如在教学影响价格的因素这个内容时，就需要学生理解买方市场、卖方市场、劳动生产率、价值规律等概念。由于高中生对日常生活已经很熟悉，然后再让学生概括家庭日常消费的种类和影响因素，这时学生的思维就会变得很活跃，从而为自主学习打下良好的思想基础。最后，教师再让学生阅读教材，在经过思考以后，再与同桌进行讨论，完成这节内容的学习目标。

2.3 引导学生独立思考，传授方法

俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，教师不但要向学生传授知识，更要教会他们学习方法，使他们能够不断地获取新知识。教学过程实际上是教师与学生的双边互动行为，学生应该去主动探求知识，在这其中可能或多或少会遇到各种各样的困难，这时教师就要尊重学生在课堂上的主导地位，启发他们去积极地探索，使学生不断进行设疑、质疑和释疑，逐步建立起正确的认识，当学生自己无法解决时，教师再适时予以引导和点拨，这样才能收到事半功倍的效果。教师设计的题目应该要有一定的难度，要具备刺激智力发展的作用，当学生通过自己的努力解决问题后，就会享受到成功的喜悦，并且还能培养他们的创造性思维和发散性思维。

2.4 进行新闻摘抄，提升学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，兴趣就是学生学习的动力，只有对教学内容感兴趣，才能激发他们的学习热情。思想政治非常注重理论联系实际，高中思想政治教师可以让学生建立新闻摘抄本，引导他们摘录近期国内外的重大热点内容，了解这些事情发生的原因和主要内容，如两会召开、供给侧改革、房价调控政策、食品安全等，学生通过每天摘录，就会培养出关心时政、关注社会的良好习惯，使学生从学习教材理论知识扩展到了现实社会领域，并能够透过现象看清其中的本质。2.5强化训练，突破难点

很多学生对材料分析题和论述题感到困惑，高中政治教师可以尝试让学生自主出题，然后自主组织答案并自己批改，这样就能很有效的提高自主学习质量。教师可以从以下几个方面对学生进行强化训练：一是要规范审题和解题步骤。首先通读所给材料，找出其中的关键词，了解材料的主要内容，然后再找准角度提出问题，根据问题在材料中找出结合点，从中提取有用信息，并运用所学知识分析和整合，最后再组织并书写答案；二是要注重问题的设问角度训练。高中思想政治的主观类型题主要有“是什么、为什么、怎么办、谈谈你的认识”等，教师平时要注重指引学生归纳类型题解答方法，不能偏题、离题；三是要提升文字组织能力，规范答题。所有的学习方法都要通过答题来实现，有些学生在答题时往往简单地抄袭材料或罗列知识原理，做答内容常常与题目不贴切。教师要帮助学生注意答题层次，并不断的强化和巩固，这对于提升学生的答题质量有着很大的帮助。