以中职专业需求为核心的数学教学改革

2017-02-25钱引强

青苹果 2017年6期

文/钱引强

以中职专业需求为核心的数学教学改革

文/钱引强

最近几年，我国的经济水平发展的非常迅速，也给教育方面增添了很大的发展空间，给中职数学教学方面也提出了更高的要求，要求全面改革教育方式，以专业需求为核心，给学生创造更大的发展空间。本文主要叙述了中职数学教学的现状，结合实际情况，针对教学改革进行了简要分析。

中职数学教学作为教育体系的重要部分，不断被教育家重视，这对中职数学教学就有了很大的挑战，为了满足社会需求，中职教学的教育应该向着以专业需求为核心的目标发展，这就使中职数学教学的改革迫在眉睫，探究教学新方法有着重要的价值。因当前社会竞争白热化，对人才的需求非常大，而且要求非常高，不但要求求职者有专业知识，还要有一定的技能，因此，在中职教学教育模式中，除了要以技术化教学为主，更加需要把专业知识教育放在最高地位。传统的教育方式是一直以教书为主导，在课堂上向学生灌输知识，教学内容上也不够新颖，不够贴合实际，严重与生活实际和社会需求脱节，学生不能将学到的知识合理运用到生活中。

1 中职数学教学的核心

在中职数学教学上，要以专业需求为主要方向，将专业课的理论知识灵活的运用到实践中，培养学生的实践能力，由此可见，专业知识的学习和实践能力的培养都是中职教学的核心。为保证数学课堂教学的流程能够顺利进行，教师要不断的提升自己的知识和教学水平，在教学过程中，将数学与专业教学结合起来，把握教学尺度，提高教学专业性。与此同时，教师还要具备一定的职业道德，对教学方面和学生负责，还要对整个教学体系有很深刻的理解，把教材中的知识点进行归纳和总结，从而使教学内容变得精炼。

2 中职数学教学现状

2.1 数学教材内容不符合专业需求

中职数学教师在教学过程中，应该及时发现问题，做到有效地评估和总结，以专业课设计模式为主，保证课程设计具有有效性，在不断的探索中加以完善。如果数学教材内容跟不上专业的发展需求，达不到融合运用，就会给专业课的教学带来一定的困扰，增加了难度。现在的数学教学中，教师发现学生认为数学知识没有用处，导致学生对学习数学兴趣不佳，更没办法在专业中合理运用。

2.2 教学缺乏特色

中职教育专业课学习中，数学是作为基础学科开设的课程，学生在学习专业课的过程中，需要一定的数学基础配合，学不好数学知识，那专业课的知识要会受到影响，两者有着密不可分的关系，因此教师在教授数学时，要根据专业课的具体情况设计教学内容和教学方法，更好的落实数学教学。但是，现在的教学过程中，很多教师还是利用之前传统的教学方式，在教学中严重缺乏专业特色，没有注重到让学生在课堂上发挥出自身的主动性和创新性，从而导致了教师教学难度的增加。

2.3 学生发展空间不足

学生在进入中职学校之后，专业课的学习就已经被设定好了，对学生的专业技能定向比较早，学生步入中职学校的目的就是要学会专业技能，因此大部分学生便忽略了对基础知识学科的学习，认为基础学科不重要，觉得数学的学习对今后进入社会的发展和就业没有太大关联，从而忽视了数学学习的重要性。再加上数学知识相比其他专业课来讲，内容上确实有些枯燥，无法理解学习数学的真正含义，学生对数学不但没有兴趣，还处于厌恶状态，这严重影响到中职学校的整体教学。

2.4 学生缺乏学习能力

数学内容的确有些枯燥、单调，并且理论知识也比较多，直接导致了学生对数学缺乏学习兴趣，对学习的主动性严重不足，再有每个学生的状况不同，可能有一些学生的思维反应能力较差，接受和学习新知识的能力也比较弱，因此，对学生的学习能力方面的培养不容忽视。

3 开展以专业需求为核心的中职数学教学

3.1 数学与专业课相结合

中职学校教师在上课前，要进行认真的备课工作，在设计教案时，要从学生的实际学习情况为切入点，将教学现状作为基础，总结分析现有的教学模式，思考今后教育教学形式的改革方向。在教师研究教学方式的过程中，要对学生现在的个性特点有初步的了解，要以学生为主，根据学生的个性来实施更恰当的教学方式，再将学科之间的联系总结、整理好，充分的在教学当中体现出来。以计算机专业来举例，计算机网络专业中就会运用在许多数学知识，其中就包括统计学、函数等知识。

3.2 教学思想科学化

目前职业教育的发展历程已经进入了新阶段，以提高教学质量和提高教师自身素质为重点对学生开展教育。在职业教育中，教师对开展教学的方式和理念不断科学化，在数学教学上也不例外，将富含科学性的教育方式和教学理念运用到课堂教学中，以高效、合理的教学方式开展课堂教学，建立以专业需求为核心的数学教学流程。科学的教学手段就是要在课堂上先引入教学思想，让学生明白学习不是单单为了考试，而是为了学会知识与技能，增强自身的学识，成为社会需要的人才。教师还要引导学生知道学习的意义，学习是为了更好的实践，在教学方法上，教师应多采用现代化科学教学方式，多元化的教学形式，丰富的教学内容，会大大增加学生的学习兴趣，也能强化学生对学习的自主性和探究能力。

3.3 多应用实践教学方式

在中职教师的实际课堂教学中，应多考虑学生的实际情况，将教学内容与学生实际生活相结合，让学生通过实践对生活有新的理解。当下数学的教学形式还是处于过于注重理论知识讲解的阶段，没有将数学教学模式进行合理、有效的改革，使学生无法将数学知识与实际生活合理的结合在一起。

例如，在学习几何时，教师可以运用有效的实践方式来进行教学，教师可让学生思考生活中的几何图形，让学生积极动脑思考，踊跃参与到课堂当中来。在实际生活中蜂巢就是最严格的六角柱状体，还有蜘蛛结的网，是复杂有规则的八角形几何图案，让学生画出这些实际生活中常见的形状，从中便可以发现，如果不通过角度测量等数学计算方式，是很难画匀称的。让学生从实践活动中，理解学习数学的意义。

3.4 完善教学评估方式

中职教学中，教学评估的运用和不断改革也要加以完善，教学中不但要有教学模式的整体改革，对于教学的评估方式也要不断改革。传统的评估大多是以学生的成绩为主要方向，缺乏创新性和科学性，需要对评估的方式进行合理改变，合理的评估可以从个人评估到集体评估，比如在课堂上可以将学生分成小组，以小组为单元的形式进行学习评估，这样在学习时学生之间就会多交流、多动脑思考，大大增加了学生学习积极性。在对小组评估时，教师的语言要恰当，通过集体评估，能使学生内心产生集体荣誉感，为了整组不受批评，学生个人的自主学习探究能力也会随之提高。