探讨新课改下初中语文教学中情感教育的应用
2017-02-25周彬
文/周彬
探讨新课改下初中语文教学中情感教育的应用
文/周彬
随着新课改的实行,语文教师在教学中的地位更加重要,扩大情感教育的应用,不仅帮助学生提高语文水平,还进一步促进学生身心健康的发展,培养健全的人格。情感教育,不仅对学生来说有重要意义,对促进语文教师本身的综合素质提高也有不容忽视的作用,语文教师在不断提高专业知识外,还应该多掌握新的教学方法,将课堂教学与情感教育相结合,激起学生的学习兴趣。
1 前言
随着新课改的实行与推进,很多学校对现行的教学方法进行改革,逐步实行新课改,并慢慢发现新课改潜在的优点。众多教师也及时对自己以往的教育方式进行了反思,发现工作中的很多不足与缺陷,尤其作为语文教师,教学方法常改常新,以适应社会的发展与学生综合素质的不断提升。语文教师,兼顾着提高学生的文学修养与培养健全人格的重任,将课堂教学上融入情感教育的方法,使学生在课堂增加语文知识外,更重要的是对学生的世界观、人生观、价值观的培养有重要意义。本文立足实际教学,探讨新课改下初中语文教学中情感教育的应用。
2 精心创设与教学内容紧密结合的课前导入
一堂课是从有趣吸引人的课前导入开始的,这对于语文教师更为重要。虽然课前导入只有简单的几句话,几分钟,但是有趣的课前导入不仅可以吸引学生的注意力,营造浓郁的学习氛围,还可以激发学生的课堂学习兴趣,调动学生学习的积极性,从而为整节课的开展打下很好的开端。例如鲁迅的《孔乙己》,教师在做课前导入时,可以开拓思路,进行创新,通过与学生一问一答的形式激发学生阅读文章的兴趣。教师提问:大家知道,偷就是窃,窃就是偷。同学们说对不对?学生回答:对!教师提问:但有人说:窃不能算偷,同学们觉得是怎么回事呢?学生回答:他没有上过学!教师提问:不,他读过十几年书呢,而且同学们,你们的衣服大概三五天就要换洗吧,但有的人一件衣服似乎穿了十多年没有补,也没有洗,你们觉得可能吗?学生回答:不可能,穿十几年肯定破了,穿着也不舒服!教师于是说:鲁迅笔下就有一位这样神奇的人物,他的名字就叫做孔乙己!这样一问一答的形式,不仅是教师与学生之间很好的互动,也激发了学生想进一步阅读全文,了解孔乙己到底是怎么样的一个人。
再如,马丁路德·金的《我有一个梦想》,教师在进行次课文的教学时,也可创设有趣的课前导入,带领学生进入到马丁路德·金的时代,真切体会作者的情感。“我梦想有一天,这个国家会站立起来,真正实现其信条的真谛:我们认为这些真理是不言而喻的,人人生而平等。”“我梦想有一天,在佐治亚的红山上,昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起,共叙兄弟情谊。”课堂前几分钟,教师可以先随机提问几名学生,问问他们的梦想是什么,紧接着说出本节课的主人公——马丁路德·金的梦想,他梦想黑人可以与白人有相同的地位,可以得到正当的权利。在1963年,一个黑人有如此大的梦想,并不断为之奋斗。紧接着,教师可以播放马丁路德·金的现场演讲视频,再次吸引学生的兴趣,并让其真正理解作者喷薄而出的激愤之情。
3 将情感教学方法融入语文教学实践中
情感体现在真实的生活中,如何将情感适当的运用在语文课堂教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生探索文学、感悟生活的能力,对于新课改下很多语文教师是不可忽视的教学任务之一。例如,朱自清的《背影》,教师让学生反复朗读,并挑选优秀学生伴随音乐做有感情的朗读,让学生融入文章的氛围中,体会作者想要表达的父亲默默无闻的大爱,理解在平凡生活中,父亲对子女的爱无处不在,只是由于父亲的不善言辞、不善表达,使子女产生误解。再例如郁达夫的《故都的秋》,作者通过对北平秋色的描写,抒发对故都的思念之情,教师对本文的讲解也可通过学生有感情的朗读,或组织学生进行室外活动,进一步抓住秋天的特点以及运用作者描写秋天的方法,不仅让学生更好的理解文章,还对学生作文水平能力的提高大有帮助。
4 创新课堂教学方法来实现情感教学
新课改下,语文教材也逐渐丰富,课文内容日益多样化,不仅有表达山水自然风光的记叙文,也有讲解科技小知识的科技说明文,也有诗歌、短篇小说等,风格多样,教师就需要对不同类型的文章采用不同的教学方法,使学生身临其境,真切感受文章的魅力,作者的真实情感。例如曹禺的《雷雨》,教师在教授此文章时,可以采用分角色朗读的方法,让学生通过模仿、朗读人物的台词,自己来诠释人物性格,揣摩人物心理。周朴园、鲁侍萍、平儿等人物,个性十分鲜明,分角色朗读,不仅让学生更充分的理解文章,还能锻炼学生的语言表达能力。
除了特殊文章的分角色朗读教学方法外,教师还可以采用仿写作文的方法,来实现课堂教学的情感教育。例如,郑愁予的《错误》,“东风不来,三月的柳絮不飞”“我达达的马蹄是美丽的错误,我不是归人,是个过客”。诗歌语言极美,且朗朗上口,教师在教授此诗歌时,可以让学生进行仿写,表达任意情感,让学生自由发挥,挖掘学生的自由创作能力。例如在讲到郁达夫《故都的秋》时,教师在课后组织学生创作一篇描写四季的议论文,以此来激发学生热爱自然,热爱生活之情,也教会学生发现生活中的美。
5 结语
新课改下,语文教师在课堂教学中积极运用情感教育,不仅能活跃课堂氛围,激发学生自主学习的积极性与主动性,也能培养学生的文学修养,树立正确的三观,为学生的综合素质提高奠定基础。
(作者单位:安徽省淮北市濉溪县韩村中心校)