高职院校体育教学现状及发展对策分析

2017-02-25李承俊

青苹果 2017年6期

文/李承俊

高职院校体育教学现状及发展对策分析

文/李承俊

在高职院校的教育教学工作中体育教学作为一门最基础的学科，它不仅可以增强学生的身体素质，还可以塑造学生良好的心理品质。但在当前的高职院校体育教学中仍然存在着一些问题，这就要求教师能够全面的、直观的了解高职院校体育教学现状，从而找出问题采取有效的应对措施，只有这样才能使体育教学更加符合学生们身心发展的特点。本文以高职院校体育教学现状及发展对策为题，一同进行分析和探讨。

1 高职院校体育教学的现状分析

1.1 体育教学的观念过时

一方面，一直以来高职院校的学生对体育意识存在淡薄的心态，认为体育教学是副科，不用多在意。另一方面，教师还处在应试教育的影响下，教学观念过于陈旧，这些都是制约高校体育教学的原因。高职院校一般都比较重视专业课和文化知识的教育，从而忽略了体育学科的教学，因此在教学中往往存在学生对体育课产生“轻视”的态度，最终导致学生缺乏学习体育课的热情。

1.2 体育教学的内容过于单一

许多教育工作者还没有从之前的应试教育扭转过来，导致高职院校的体育教学延续中小学的特点，教师讲学生听，学生不能够做课堂上真正的主人，这就是影响学生在有限的体育课时间很难对体育知识有深度学习和了解，最终导致学生对每一项运动都是“知其然，而不知其所以然”的态度。对于刚入学的学生来讲体育课是必修科目，学生需要学习的内容和项目多种多样，在繁杂的体育学习内容下会使学生感到力不从心，从而失去对体育课原有的热情和兴趣。

1.3 体育教学的授课目标不够明确

在高职院校体育教学的目标中存在许多制定不够明确的地方，如：由于当代大学生缺乏体育锻炼，一上来就让学生做高强度的训练是不科学的，这就要求教师能够针对大学生进行体能训练，从而设定出符合大学生身体机能和素质的一套方案，可以让学生在此基础上进行体育学习，充分体现学生的选择性。

2 高职院校体育教学的发展对策分析

2.1 充分创新高职院校体育教学的方式

在高职院校体育教学的理念下开展一场思想上的创新活动，教师可以改变应试教学的授课方式，从而运用新课标下提倡的创新型教学理念。教师可以采用情景教学的方法，使学生以直观感知的方式身临其境，感受体育课堂的学习乐趣。采用多媒体的授课模式，使先进的科学技术有效运用在体育授课中，让学生技能和动作方面都能够更专业和规范。采用音乐舞蹈结合的方式，可以利用学生感兴趣的舞蹈等形式进行体育授课，通过舞蹈学习不仅可以使学生强健体魄，而且还能够培养学生对舞蹈的鉴赏能力。这样多种多样的授课模式，最终目的都是使学生对高职院校的体育课程感兴趣，从而乐于学习体育。

在高职院校户外体育课时，教师还可以将学生进行合理化分组，让学生通过小组合作等方式去运用体育教材，使学生将理论知识与实践能力相互融合，也增强学生团结互助的能力。教师在今后的体育课上不仅要解放自己的思想同时还要解放学生的思想，使之大胆创新，勇于想象，在最大程度激发学生的学习兴趣。总之，在这样创新形式的体育授课中可以有效提高体育教学的质量和课堂效率。

2.2 明确高职院校体育教学的课程目标

在高职院校体育教学中的教学目标是一切体育教学活动的中心和重要组成部分，所有的教学活动都是以教学目标为合理依据进行展开的。高职院校体育课的教学中，教师要充分尊重学生的主体地位和主体意识，合理利用有效的教育教学资源，促使体育教学和学生兴趣爱好相互融合和促进。体育教学首先要明确教学目标，体育课本着提高学生生活能力素养、心理素养、身体文化素养等为教学目标，全面提高和增强学生的综合素质为主要支撑点来进行教学。

在高职院校体育课中，教师应提高学生的体力活动，给学生开设田径和举重等体育项目，增强学生的耐力，还可以结合学生的兴趣爱好开设一些武术、舞蹈、啦啦操、健美操、爵士舞等一些新科目，从而使体育课程目标和学生的兴趣爱好有机融合，最终使高职院校的体育教学有明确合理的教学目标。

2.3 建立完善的师资队伍

在高职院校进行招聘体育教师时不仅要选拔专业素质过硬的教师，更重要的是自身素养优秀的教师。高校还要不定期的对体育教师进行一些教学研讨会或举办课程设计比赛等，从而增强教师之间相互交流和学习的机会，使教师之间能够取长补短，对今后的教育教学工作起到非常大的影响。高职院校体育教师的队伍一直处在发展阶段，因此完善师资队伍的建设要引起高职院校的高度重视。