株洲高校大学生创新创业教育思考

邹瑞睿

[提要] 创新创业教育人才的培养是建立株洲区域竞争优势的关键因素，区域经济的发展促使高校主动适应经济发展新常态，转变创新创业人才培养模式。本文分析株洲大学生创业存在的问题，并提出株洲高校大学生创新创业教育与区域经济协同发展对策建议。

关键词：大学生；创新创业教育；区域经济

基金项目：株洲市教育科学“十三五”规划课题2016年度立项课题：“株洲高职院校大学生创新创业教育与区域经济协同发展研究”（项目编号：ZJGH160538）研究成果

中图分类号：G710 文献标识码：A

收录日期：2016年11月18日

区域经济的发展需要高等教育为区域经济提供大量的人力支持。区域经济发展的活跃离不开当地产业的创新发展，而产业的创新发展需要大量的创新创业型人才，另外区域经济产业结构、技术结构、地方性政策都对大学生的创业产生重要影响。所以，高等学校创新创业教育与区域经济协同发展对于高校创新创业教育和区域经济的发展具有双赢意义。

一、高校大学生创新创业教育与区域经济协同发展动因分析

（一）大学生自主创业是缓解就业压力、解决就业问题的重要保障。大学生“就业难”已经受到社会各界广泛关注。随着大学生毕业人数的持续增长，大学生自主创业一方面是缓解就业压力、解决就业问题的重要保障；另一方面也为我国经济持续发展提供了内在驱动力。2015年6月国务院发出的《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》中提出支持大学生创业，建立健全弹性学制管理办法，支持大學生保留学籍休学创业。

（二）创新创业人才的培养是保证区域竞争优势的关键因素。区域经济的发展离不开创新创业型人才的参与。具有自主创业意识和开拓创新能力的创新创业人才是知识积累和人力资本积累的主力军，是保证区域经济竞争优势的关键因素，在促进区域经济的可持续发展过程中发挥着越来越重要的作用。

（三）区域经济的发展促使高校主动适应经济发展新常态，转变创新创业人才培养模式。区域经济在发展并形成自身特色的时候需要高等教育的配合和服务。高校是创新创业人才培养的摇篮，是知识传播、创新的重要媒介，是科技成果转化为生产力的基地，是技术创新的主力军，其社会服务能力愈发明显。高校应主动适应经济发展新常态，转变创新创业人才培养模式，培养学生的创新意识，提高学生的创业能力，培养与区域经济发展相适应的人才。高校在培养创新创业型人才过程中，既满足了区域经济发展需求，又可使自身发展获得更大空间。

二、株洲大学生创业现状及存在的问题

区域经济发展的竞争，既是经济实力、文化实力的较量，同时也是城市空间布局重组、产业发展升级、区位优势再造的过程。株洲作为湖南区域经济中心城市，是国家老工业基地，我国南方重要的铁路枢纽，近些年经济社会建设取得了长足进步。株洲建成区规模偏小，亟待扩建新城区，为轨道交通、航空设备、服饰产业创建新的发展平台。2015年株洲市地区生产总值完成2，335.1亿元，比上年增长9.5%。其中，第一产业增加值179.5亿元，增长3.8%；第二产业增加值1，337.1亿元，增长7.9%，其中工业增加值1，182亿元，增长7.9%；第三产业增加值818.5亿元，增长13.6%。轨道交通、航空动力装备、汽车及零部件等是株洲的优势产业，不但拥有先进的核心技术，还聚集了一大批科技创新人才。今后一段时期，立足于湖南省“一带一部”战略，向东拓展，向南扩展，产城融合发展，将是株洲市面临的重要任务。

株洲市重视大学生创业，以实际行动支持大学生创业。2016年，市教育局设立了大中专学生创业专项扶持资金，由市财政安排，专款专用。扶持资金全额用于学生创业项目补贴，对象是在株创业的株洲辖区内普通大中专院校学生。符合条件的大中专学生，可以到所在学校申报，由学校初审并推荐，由市教育局、市人社局、市财政局联合复审，并进行公示。经评审、公示符合相关要求的从事个体经营、自主创业的大中专学生，将一次性给予8，000元的扶持资金。同一申请对象正常经营同一创业项目可连续申请三年扶持资金补贴。申请人须提供：《株洲市大学生创新创业扶持资金申请审批表》；经营者或法定代表人身份证复印件2张；学生证或毕业生证等个人申请资格证明；规范合格的创业计划书（可参考SYB培训教材）；营业执照等相关登记证件复印件；申请人的投入资金证明和银行流水等材料；创业经营场所房产证或租赁合同；申请人在人民银行开具的信用报告。在校生还需要提供SYB培训合格证书。

根据2015年株洲市国民经济和社会发展统计公报，2015年全市共有普通高校11所，全年普通高等教育招生2.7萬人，在校学生8.3万人，毕业生2.6万。2010年，株洲大学生创业孵化园成立。截至2015年，株洲大学生创业示范园已有186家大学生企业入园，实现产值5.3亿元。但是，株洲市大学生创业主要存在以下问题：

（一）大学生真正创业比率不高。课题组通过追踪调查发现，78%的大学生回答喜欢创业，要创业。但是真正最后创业的只有8.7%。同时，课题组做了另外一项调查，了解学生的就业去向。调查结果显示，72.1%的学生喜欢从事和自己本专业相关的工作，如会计专业毕业的想从事会计师工作，工程专业毕业的想成为工程经理。只有8.2%的毕业生真的愿意做企业家。株洲市人社局和团市委的数据显示，株洲市大学生创业的比例约为2%，即不到1，000名大学生迈出了创业步伐，截至2016年11月，学生新申请注册的企业数量不超过100家（不包括未注册的企业）。

（二）创业寿命短暂，中途夭折。国内创业能够生存到三年的企业本来就不多，大学生创业生存时间更短，很多不到两年就倒闭了。株洲市大学生创业也存在同样的情况，据调查显示，株洲市大学生创业只有20%的能撑过两年，50%的大学生创业项目不到一年就夭折了。大学生创业在资源、资金、市场、经验等各方面都有所欠缺，没有足够的心理准备，创业信念不足，一碰到挫折或失败就打退堂鼓。对于公司的运作也想得过于简单，抗风险能力较差。

（三）创业项目盲目，与市场脱节。“现在创业的大学生越来越多，项目也越来越多，但我们发现，很多与市场脱节，就是所谓的盲目创业，头脑一发热，就想到一个项目，就认为这个项目市场上没有，肯定能赚钱，其实不是，市场没有想的那么简单。”株洲市创业指导中心负责人说。很多大学生并没有其他企业工作经验，直接毕业就创业，对市场缺乏了解，不能准确掌握市场信息。

（四）创业团队眼高手低，缺乏管理经验。通过对解散的大学生创业团队调查发现，很多大学生创业想一口气吃成一个胖子，存在眼高手低的现象，这也是缺乏社会经验的表现。创业团队缺乏管理经验，创业团队成员大多都是在外边跑业务，成员分工不明确，成员之间容易产生分歧。通过调查发现，64%的创业团队成员在创业前没有参加过创业技能培训，参与过创业实践活动的只有36%。株洲市高校是从2016年开始所有的学生才开始开设创业课程，在此之前，大部分大学生在校期间没有进行专业的创业培训和教育，他们所获得的创业知识都是经由学校组织的创业讲座等形式获得。这使得部分学生在创业过程中对创业方向没有清晰的认识，也缺乏管理经验。

（五）创业资金难以筹集，缺乏引导。资金是制约大学生创业的瓶颈。尽管大學生的一些创业项目，启动资金数额不是很大，但对于一些家境不是很好的学生来说，这仍然是拦在创业路上的一座大山。株洲市也有相关的扶持政策，但是也只是杯水车薪。大学生创业贷款额度小的往往不能满足创业者的需要，额度大的一般需要有房产进行抵押贷款。信贷机制不健全，大学生创业也很难获得风险投资企业的信任。

三、株洲高校创新创业教育与区域经济协同发展对策建议

（一）政府加大扶持力度，强化区域特色教育。株洲市政府部门应加强与高校、企业以及相关社会组织沟通，了解创新创业教育的实际需求，出台支持创新创业教育的相关措施，加大对创业教育的政策支持以及資金投入。建立以株洲市政府为主导、高校为支撑、社会广泛支持的保障机制，建立一些专门的创业教育服务机构，设立专项扶持资金，搭建专门的信息服务平台，在高校以及社会中形成良好的创业氛围。创新株洲中国动力谷自主创新园管理制度，运用市场机制保证全程公开透明管理，避免进驻孵化器的企业出现“老不毕业”现象。高校也要根据自身办学特色，充分利用企业、社会和政府的资源优势，以服务株洲区域经济发展为视角，出台创新创业教育实施的相关政策、措施，确保创新创业教育的有效实施。

（二）高校注重有效开发和利用区域经济资源进行创业指导。高校在创新创业教育中要树立为株洲区域经济发展服务的思想，增强服务株洲区域经济的观念，培养能够推动株洲区域经济发展的人才。构建能与株洲区域经济协同发展的创新创业课程。创新创业教育课程作为高校实施创新创业教育的核心要素，在培养创新创业人才方面发挥着关键作用。根据株洲区域经济产业发展的特色，把协同、合作理念融入创新创业教育课程设计，突出各协同主体之间有分工、更有合作的良好状态。实施创业教育离不开社会实践，开展创业实践活动能使学生加深对创业的认识，尽快地掌握创业的基本知识和技能，进行创业实践活动是创业教育活动中极为重要的一环。高校应开展各种创业实践活动，同时建设创业基地、创办创业园，还要以开展创业大赛、举办创业沙龙、参观创业企业、邀请创业成功人士进行创业演讲等各种形式进行创业指导。根据高校所处株洲的地理位置、资源优势、经济基础、技术条件和社会环境等因素，创业项目的选择应该以与株洲区域经济联系紧密的项目为主，并且尽量与学生所学专业相关。帮助学生了解创业信息、选择创业方向，为毕业生自主创业提供咨询和跟踪服务。

（三）加强创新创业教育师资队伍建设，提高教学质量。培养创新创业人才必须要有优秀的创业指导老师。创业指导老师不仅要具备很强的理论基础知识，还必须具备丰富的实践经验。一方面让教师深入高新技术企业，体验创业过程，提高自身创业能力及创业教育能力；另一方面聘请一些既有创业经验又有一定学术背景的资深人士担任兼职创业教育课程教学与实践指导工作。教师还要对株洲区域经济有足够的了解和认知，要有针对性、有计划性、有目的性地开展教学活动，这样才能真正培养出服务区域经济的创业人才。

主要参考文献：

[1]黄唯.服务区域经济发展与高校创业教育创新[J].煤炭高等教育，2011.9.

[2]盛克勤.常州城市空间发展战略定位研究[EB/OL].http：//www.chinacity.org.cn/csfz/csjs/55749.html，2016/11/18.

[3]朱贵水.服务区域经济视角下高校创业教育探析[J].知识经济，2014.1.