新疆高校加强预科生思想政治工作的探索

阿依夏木古丽·阿尤甫++阿依努尔·海热拉

摘    要： 新疆高校预科生的思想政治工作非常重要。紧密结合预科生的思想政治状况全面推进预科生思想政治教育工作，让少数民族大学生在预科阶段树立正确的马克思主义理想信念，对于实现新疆社会稳定和长治久安的总目标具有重要的战略意义和现实意义。

关键词： 预科生    思想政治教育    实效性

一、新疆高校预科生思想政治教育工作的重要性

新疆高校少数民族大学生的预科教育是非常重要的一个教育环节。加强预科生的思想政治教育，提高少数民族大学生思想政治素质，帮助他们树立共产主义理想信念。预科教育是民族高等教育的一个重要组成部分。

当前少数民族预科生的思想政治状况总体呈稳定、健康、良好的态势，人生观、价值观主流去向积极、务实。但是预科教育的特殊性和重要性，决定了预科生思想政治教育的特殊性和重要性[1]。预科教育以汉语教育为主，提高少数民族大学生的汉语水平。新疆自古以来是一个多民族聚居的地区。如何做好预科生的思想政治教育工作，直接影响到少数民族大学生的思想政治素质的提高。预科教育为期一年，正是学生世界观、人生观、价值观和马克思主义“五观”形成的关键时期。因此，预科阶段的思想政治教育工作非常重要，应实现政治思想与汉语水平共同达标的培养目标。对预科生进行国家意识和公民意识教育，对于维护新疆地区稳定，增强反分裂斗争的成效意义重大。通过加强预科生思想政治教育，加强对预科生国家意识、公民意识及法制等方面的教育，培养各族学生对国家的高度认同感，从而使预科生自觉维护祖国统一，加强民族团结，为国家安全和社会长治久安筑牢思想防线。历史和现实的经验与教训告诉我们，民族团结是新疆社会稳定、发展的前提和基础，它既是维护各民族利益的根本条件和保障，又完全符合各民族的根本利益。加强新疆高校民族团结教育的重要性和必要性，明确、深刻地向我们揭示了现今新疆高校包括预科生在内的整个思想政治教育的意义，提出了从实际出发创新大学生思想政治教育的内容与形式，增强新疆高校思想政治教育的针对性和实效性这一全新的研究课题和任务。

新疆高校在新疆稳定乃至祖国统一的大局中所具有的重要地位，我们要以“培养什么人，如何培养人”的根本问题作为工作目标，采取多种措施，积极推进预科生的思想政治教育工作。

二、新疆高校预科生思想政治教育工作方面存在的问题

少数民族大学生预科阶段的教育是一个特殊阶段的教育。进入预科阶段的少数民族大学生的汉语水平不同，文化基础不同[2]。长期以来，新疆高校把学习汉语，提高汉语水平，为专业学习打好基础作为预科阶段的主要教育任务。而预科阶段的思想政治教育工作，却没有形成一个完整的系统。

第一，预科阶段缺乏系统的思想政治理论教育。

虽然各个高校以新生入学教育和其他形式的教育方式进行预科生思想政治工作，但是预科生的思想政治理论教育没有形成科学的教育体系。最重要的是，预科阶段的思想政治教育的方式、内容没有按照教育部对高校大学生思想政治教育的内容和方式进行，没有形成统一的教学体系。

第二，对预科生开展的思想政治教育的感染力和吸引力有待進一步增强。

各个高校对预科生以专题讲座、入学教育及党课、团课等不同的教育方式进行思想政治教育，但是效果欠佳。究其原因，主要是讲座的内容和形式比较单一，脱离当前大学生的学习、生活和思想需求。

第三，预科生心理健康教育的效果欠佳。

预科生进入大学之后，已经是该校注册大学生。因此，应及时进行入心理健康教育，让他们尽快适应大学阶段的学习和生活环境。预科阶段的一些少数民族大学生遇到学习环境的不适应、情感问题无法处理和宿舍生活的不适应时容易产生问题，如果不及时给予引导和解决，则会引发学习目的不明确、学习动力不足。尤其是，预科阶段学习基础、家庭背景的不同而出现的失落感等问题，对预科生身心、学习和生活带来某种不良后果。

第四，教育的效果欠佳。

新疆高校思想政治教育工作取得一些成绩，但针对性和实效性方面存在一些问题。在不断强调思想政治教育进教材、进课堂的同时，对于如何做到真正的“进头脑”却是广大教育工作者面临的必须认真考虑的问题。思想政治教育不仅要“进教材、进课堂、进头脑”，更要实现“真学、真信、真做”。思想政治教育不仅要使学生形成相关的认知结构，而且要帮助学生把知识转化成行为，引导学生对思想政治教育从认知上服从、情感上同化上升为倾向上的内化和实践上外化，真正做到知行统一，是大学生思想政治教育的真正难题。

三、做好新疆高校预科生思想政治教育工作的对策

1.结合预科生的思想需求构建思想政治教育的课程体系

由于教育目的的特殊性，预科生的思想政治教育不能等同于高校大学生思想政治理论课，也不能单纯以专题讲座的形式进行思想政治教育。预科生的主要学习目的是学习汉语。因此，应结合高校预科生的实际情况，编写汉语学习辅助读本，充分发挥思想政治教育的主渠道作用。以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、习近平总书记系列讲话为主要内容，编写符合新疆高校预科生思政教育的汉语读本。在汉语课程当中，适当加入有关马列主义基本原理、新疆三史、马克思主义“五个认同”和马克思主义“五观”的内容，使汉语教学与思想政治教育教辅材料相结合，做到马列主义教育进教材、进课堂、进头脑。

根据少数民族大学生的思想认知特点，进行心理健康教育，提高学生适应大学生活的能力，帮助他们尽快适应大学的学习、生活。定期开展心理健康、民族团结、爱国主义等内容的专题讲座。解决、解答预科生的思想困惑，积极帮助预科生树立马克思主义“五观”加强对预科生国家意识、公民意识及法制等方面的教育，培养预科生对国家、公民身份及国家法律的高度认同感，从而使预科生能够自觉维护祖国统一和民族团结，为国家安全和和社会长治久安筑牢思想防线。

2.不断创新学习方法、多种途径做好思想政治教育工作

以往预科生的思想政治教育工作主要靠思想政治理论课和辅导员来进行。根据预科生的学习内容，学生人数、教学任务和思想政治理论课的特点，做好预科生汉语教学与思政教育相结合的工作。思政教师与语言教师协同配合，优化教学内容，改进教学方法，创新教学模式。要把传授知识与思想政治教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，针对预科大学生关心的热点、难点、焦点问题，通过专题讲座、讨论等形式，摒弃空洞的说教，使预科大学生交流思想，明辨是非，增强其时代感、新鲜感、真实感。

3.加强预科生心理健康教育和心理咨询工作。

预科阶段的教育教学活动比较单一，主要是提高汉语水平。这一阶段一些预科生的心理适应能力、人际关系处理能力欠佳，学习动力不足等一些心理问题会影响他们的健康成长。应做好预科生心理健康教育，开展预科新生心理健康状况普查，建立预科学生心理健康档案，帮助学生养成自尊、自爱、自立、自强的优良品质，切实解决预科生面临的各类心理问题，帮助预科生顺利完成角色转变。

4.做好预科生思政教育与其他阶段的衔接

预科教育阶段任务完成，进入下阶段学习时，高校要全面掌握预科生的实际情况，确保思想政治教育工作衔接到位。应积极探索新形势下预科大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创新性，增强实效性。

5.形成预科生思想政治教育的长效机制

通过第二课堂的形式，思想政治理论课教师们积极参与预科生的社团活动、党团活动，协助对于辅导员、班主任、学生干部的思想政治理論知识的培训，培养一批能讲会讲敢讲的学生骨干，形成良好的氛围。

坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与管理相结合、继承优良传统与改进创新相结合，实现“全员育人、全过程育人、全方位育人”，积极探索新形势下预科生思想政治教育工作的新途径、新方法。

参考文献：

[1]李魁铭，周懂.对加强新疆高校预科生的思想政治教育的思考.新疆教育学院学报，2013.3.

[2]王利民，国策.少数民族预科生思想政治教育实践体系的构建.大连民族学院学报，2012.9.