研究性学习对高中生语文学习的心理影响

张凡

摘    要： 近些年，随着新课改的不断深入与发展，研究性学习模式渐为教师们所关注。通过研究性学习，能够更好地让学生参与主动学习，提高学习的积极性，提高研究能力，从而提高学习效率。本文对研究性学习在高中语文教學中的心理影响及应用进行了翔实的阐释，以期推进高中语文教学工作的开展与完善。

关键词： 研究性学习    高中生    语文学习    心理影响

研究性学习模式是针对相关需要进一步探讨的问题，通过教师的科学指导，确定其要具体选择和确定的课题，使用研究性的学习方法，从课题研究角度主动了解相关知识，进而全面掌握相应的解决相关问题的学习方法。在高中语文教学过程中，通过研究性的学习方式，很好地提高学生的学习素养，并且更充分有效地挖掘学生的学习潜能，进而培养学生积极乐观的学习态度，对于全面提高学生的学习水平是非常重要的。

1.高中语文研究性学习及健康心理概述

在高中语文教学过程中，学生在教师的指导下，通过有效的科学研究方法，选择适合自己研究的课题与方向，进而从自然、社会及生活等不同方面入手，更全面有效地获得相关解决问题的方法，从而提高学习效率，这是研究性教学方法的重要体现。

健康心理所指的是人在情、意、知、行方面持续地符合社会的基本要求，人际关系比较和谐的一种心理态度，它需要学生不仅要学会选择、适应及生存，更要学会思考、发展及创造，要实现这些目标就要让学生具有较好的心理素质。

就目前而言，可以说高中生是非常特殊的一个阶段，因为大部分学生正处于青春的叛逆期，并且从心智及心理等多个方面向成人转变，另外，高考的压力有可能对学生自身产生极大的心理压力，在这一过程中，教学方法要得当，否则就有可能产生适得其反的影响，同时，从高中语文教学角度分析，作为母语教学，通过研究性的学习方法，可以有效地提高学生的主观能动性，引导学生通过研究探讨提高其采集信息、分析问题的能力，从而更好地培养自身的主观学习态度，增强学生自主学习的责任感，有利于学生健康学习心理的培养。

2.高中生心理状况

高中生是整个学生阶段中最叛逆的时期，同时也是身心发展朝向成人过度的重要时期，其思考问题的能力与方式较其他阶段略有不同，很多价值观念还处于偏颇状态，同时还由于繁重的课业负担，以及高考的压力，导致其有可能产生逆反心理，进而影响正确学习态度的树立。

很可能是一些小小的问题，就有可能影响其正确价值观的树立，心性也有可能从积极乐观变为消极、散漫甚至悲观，在这种心理作用的影响下，往往会导致学生形成以自我为中心的人声态度，不能很好地与周边老师及学生交往，更不利于良好学习习惯的养成。同时现在的网络发达，对于高中生而言，互联网具有非常大的吸引力，有可能在互联网的影响下养成某些不良的爱好及习惯，这是高中生心理产生问题的原因。这就需要通过有效的方法给予纠正，进而提高他们对是非判断的能力，并且更好地树立正确的人生观与价值观。

3.运用高中语文研究性学习加强学生心理健康的措施

3.1增强学生的社会性需要

3.1.1激发学生求知的需要

学生从事高中语文研究性学习，会感觉到它几乎是一种全新的学习方式，对于高中语文研究性学习内容和学习过程的开放性、学习主体的自主性、学习特点的探究性、学习活动的实践性，一般都是比较陌生的，这将大大激发学生的求知需要。

3.1.2培养学生的交往需要

对于高中生而言，在语文教学过程中运用研究性的学习方法能够有效地培养其正确的团队合作意识，通过同学之间的协作研究，很好地提高其团队合作精神，这不仅仅有利于研究性学习水平的提高，对于今后在工作中提高团队合作能力也是非常重要的。通过小组合作，很好地促进同学之间的相互了解及相互信任，并且在合作的过程中提高与人交往的能力，这在学习过程中是非常重要的。

3.1.3增强学生的成就需要

成就感是培养学生自信力的重要途径，通过研究性学习模式的监理，让学生积极主动地投入学习，让学生从主观上意识到自己所做的事情是有意义的，并取得良好的成绩。这对于学生而言，无疑是能够极大增强学习自信心的重要方式，并且对于今后的工作及生活中树立自信息非常有帮助。

3.2培养科学探究的兴趣

兴趣是最好的老师，通过研究性的学习方式，能够有效地提升学生的学习兴趣，并且有效地端正学生的语文学习态度。这主要是由于，通过研究性学习极大地提高学生探寻未知的态度与能力，使他们在更多的好奇及疑问的驱使下更好地提高探索热情与积极主动性，从而更深入地了解语文学习的本质，在学习中真正找到乐趣。

3.3促使学生树立正确的价值观

正确价值观的树立是学生在学习过程中不断树立的，其对于今后走上社会，从事工作都具有非常重要的作用，因此，正确的价值观树立是非常重要的，高中阶段是学生心性走向成熟的重要阶段，需要给予特别的重视。在语文教学过程中，学生通过研究性学习，将丰富多彩的文化活动融入学习中，并且通过小组合作的方式进行交流与学习，更可以通过辩论等形式，逐步提高学生自我学习的能力，并在此过程中树立正确看待周围事物的态度，这对于正确价值观的树立是非常有益处的。

3.4陶冶学生的情操

3.4.1培养学生的道德感

道德感是一种情感，是人根据道德规范对社会现象产生的一种评价。学生通过对经典名著和其他读物的研究学习，进而展开与本文的对话，在研究和阅读当中形成对内涵的领悟意识，学生通过对人生价值和时代精神的讨论，会做出自己的思想判断和行动准则，同样也会树立自己的人生理想，为民族的振兴和发展作出自己的贡献，从而逐渐形成评价社会现象的道德感。

3.4.2增强学生的理智感

理智感是一种情感，是人在知识活动当中获取知识所产生的。理智感是人的一种求知欲，是人对认知所产生的兴趣，是在需要解决问题时是否达满意相关联的。学生在语文研究性学习过程当中，求知欲和对语文学习的认知兴趣及解决语文学习当中的问题的需求，都会在语文学习当中得到满足，因此学生在语文学习中会产生积极的情感，这样学生的理智感就会得到进一步增强。

3.5锻炼学生言语能力

内语言和外语言是心理学上的两大言语而言。就内部言语而言，内言语可分为口头言语和书面言语。高中语文在语文研究性学习过程中，在交流和分享研究信息和创意成果时通常會用口语交际完成就需要使用口头言语完成。高中语文研究成果的表达和交流，所使用的言语主要是书面言语，因此，不难看出在进行研究性学习成果表达时在表达方式上其实是多样化的，是离不开内部言语的。尤其是在对多义性和模糊性比较强的作品进行阅读时，经常会遇到理解明白但表达不清楚的情况，这时就需要借助内部言语，通过借助内部言语向自己发出言语完成阅读。

3.6培养学生良好的意志品质

良好的意志品质会帮助学生在生活当中更好地发现问题，分析问题和解决语文研究性学习中遇到的问题，学生通过实际解决语文研究性学习中的问题，创造性地阅读分析，在分析当中发挥想象，在想象学习当中提升思辨能力和对语文研究性学习的判断能力，从而实现表达有创意，分析有个性和强大的自制力，让自主研究成为研究性学习的基础。

3.7增强学生的能力

参加高中语文研究性学习对于学生来讲非常重要，学生敏锐的观察能力、丰富的想象力、扎实的记忆力及强大的思维逻辑能力，通过参加高中语文研究性学习会得到进一步提升。学生在语文知识方面的积累能力、语言感知能力、个性阅读能力及对文学作品的分析判断等特殊能力也会得到进一步的提高。另外，学生参加高中语文研究性学习，可以提升学生在文学作品方面的创造能力，发展学生的认知能力和元认知能力，让学生在学习中找到自我，认清自我，锻炼学生的意志品质和在各种环境中的生存能力。

由此可见，在高中语文教学过程中，研究性学习模式对于学生的影响非常积极有效，通过科学的研究性学习，有效提高学生的正确学习态度，并且增强其主动学习的能力，进而让语文学习从一种任务变成自身的兴趣。这对于学生而言，是非常必要的，同时对于教师而言，也能极大地提高教学质量，并且加强师生之间的有效沟通，对于提高教学水平非常有帮助。因此，在未来的教学过程中极力提倡，并且推动其更好地发展。

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