学科型教学游戏在小学数学教学中的应用

戴双雄

【摘要】 由于小学生年龄较小，自我学习的能力不足，在学习的过程中容易受到外界的干扰，容易分心；另外，随着数学知识的专业性增强，孩子们面对学习上的困难时容易自暴自弃，长期以往对学习数学没有了兴趣，导致成绩一落千丈。而小学阶段的学习对于学生在日后的发展非常重要，只有从小养成良好的学习习惯才能在以后的学习中学得更好。因此，教师在教学中要合理的用学科型游戏来激发学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上来，帮助孩子们提高学习成绩，增强学生学习数学的信心。

【关键词】 小学生 数学 学科型游戏 学习兴趣

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-121-01

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前言

在新课程的要求下，改变传统的教学方法，运用新的教学方式来激发学生的学习兴趣已经成为新课程改革的重要任务。小学生还处于爱玩阶段，教师要抓住学生的这一性格特点去思考教学方法。因此，教师在教学中要运用学科型教学游戏教学，它是一种新型的教学方法，其主要是在课堂上设置一些与教材内容有关的游戏，或者活动。这样方法对于教师教学起到良好的促进作用，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习成绩。

一、在小学数学教学中运用学科型教学游戏的意义

学科型游戏主要是有教育性和娱乐性的特点，教育性则是学科型游戏的主要目标，在教学中开展游戏主要是围绕教材内容为主，让学生在做游戏的同时还能学到相关的知识。教师在让学生做游戏的过程中，首先要把教育放在首位。总之，在教学中有效的利用学科型教学游戏不仅能培养学生的想象力、创新能力等，还学会了思考问题。在这个过程中激发了学生学习数学的兴趣，一定程度上也能提高学生的学习成绩，有利于教师构建高效的数学课堂。

二、学科型游戏在小学数学教学中的有效运用

1.明确教学目标，合理利用游戏教学

小学生自主学习能力不强，在学习中往往不能自己把握好。因此在教学中教师首先要明确本节课的教学目标，发挥教师的主导作用让学生在玩游戏的同时也能学习到有用的知识，不能只顾着玩游戏，把教材知识抛在脑后。比如说在上到乘法口诀时，教师可以让班级的同学一起参与到游戏中来，比如说第一个同学说一一得一，第二个同学说一二得二，第三个同学说一三得三，这样依次类推把乘法口诀背诵完毕。通过这样的游戏来丰富课堂内容，激发学习的学习热情。在游戏中，教师的目的是要让学生记住乘法口诀，通过让学生把乘法口诀一个一个的背诵出来，加深了学生对于知识的记忆力。当学生把乘法口诀背熟了，有利于学生学好相关的乘法知识。

2.通过游戏举一反三，引导学生学会思考

游戏的目的是让学生通过游戏学会思考数学问题。若学生把课堂上的游戏只是当做游戏来玩，这样就达不到教师的教学效果。基于此，教师一定要起到引导学生的作用，在做游戏的同时学会让学生反思，把数学问题与游戏结合起来，学会思考问题，只有这样才能提高学生的反思能力。当学生学会自己思考数学问题时，就会觉得数学还是很容易学习的，没有自己想象中的那么难，也会越来越喜欢数学。比如说在学习加减法的时候，教师可以让学生准备好几十根小木棒，让学生做加减小木棒的游戏来解决数学问题。比如：9-4=？在这道题中，教师要引导学生思考，首先拿出9根小木棒，然后去掉4根，让数学数一数还剩几根小木棒。通过引导学生思考，减法就是从原有的小木棒中去掉几根。由这个问题让学生学会反思加法的定义：加法就是原有的加上后面放进来的。通过在游戏中渗透教材知识，并且举一反三，让学生学会思考更多的问题。

3.游戏与课后练习结合，巩固基础知识

在学生学完一节课的知识以后，做相应的练习來巩固相关的基础知识是很有必要的。教师为了改变传统的满堂灌的教学模式激发学生的参与积极性就可以在课后练习中贯穿游戏来教学。这样一来，学生也能把注意力集中到课堂来，跟着教师一起完成课堂练习。比如说在上完有余数的除法的相关知识时，教师可以让全班同学一起做抱团的游戏：假如班级有40人，教师说6，那么就要6个人抱在一起，多余的4个人就被淘汰。当游戏结束时，教师就可以把学生从游戏带回到课堂，跟学生们讲刚才的游戏跟有余数的除法之间的联系，让学生更容易理解这一节课的知识，加深了对除法的相关知识的理解，巩固了基础知识。

结束语

综上所述，学科型游戏教学游戏是一种有效的教学方法，把教学和游戏完美的结合在一起，让学生在学习中感受到快乐。除此之外，其在教学中的作用不容忽视，它具有一定的趣味性和教育性，让学生在游戏的过程中克服在数学题中遇到的困难，有利于教师顺利的开展教学活动，更有利于学生的发展。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]林松转.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究——以“混合运算”教学为例[J].新课程·小学，2015（5）：28-29.

[4]严伟伟.如何在教学中应用学科型教学游戏——以小学数学教学为例[J].新课程导学：九年级下旬，2015（8）：56-56.