浅探初中物理教学中学生实验能力的培养

王宝坚

【摘要】 随着我国课程改革的深入，对物理课程教学的标准也逐步提高。物理课程标准中要求：“培养学生初步分析和应用科学知识解决简单问题的能力。”实验教学是物理教学中非常重要的一部分，它强调学生通过动手实践解决问题，提高学生的创新思维能力和综合分析问题、解决问题的能力。本文简析了初中物理教学中培养学生实验能力的有效策略，旨在帮助培养中学生的实验实践能力，促进他们全面发展。

【关键词】 初中物理 实验能力 培养 实践 创新能力

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-106-01

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在初中物理课堂中，具有特殊性的物理实验是课堂教最重要的一部分。借助物理实验可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，培养学生的动手能力和实践操作能力，运用多种教学方式，让学生在实践中掌握知识和技能。培养初中生的实验能力，需要教学工作者面向全体学生，把培养学生的创新精神和实践能力作为初中物理教学的主题思想，制定具体有效的培养策略，运用新颖独特的教学方法，激发学生学习兴趣，让学生亲自参与课堂，在获得科学知识的过程收获乐趣。

1.以课前小实验导入课堂，激发学生的学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。在物理教学中如何激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，对于提高物理教学效果非常重要。中学生往往以好奇心作为认识事物，探究事物的一种内驱力，要想让学生参与课堂，主动思考，教师应设计合适的新课导入，创造良好的氛围，调动学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。

教师可以以课前小实验导入课堂，如在讲解“摩擦力”一课前，教师可以做这样一个小实验：先请两位学生带上物理教科书到讲台上来，然后教师把这两本书逐页相交叉迭合在一起，再将一包粉笔压在两本书交叉迭合的上面，让台下的同学们猜猜这两位学生同时用力能不能把它们拉开。台下的同学们会发表不同的看法，有的说能，有的则持相反意见，教师让台上的两位同学拔河似得用力拉，结果发现他们怎么也拉不开，这时同学们的情绪高涨，开始积极思考书拉不开的原因，并对接下来的课堂学习充满了期待与好奇。通过这个小实验，让学生亲自参与，激发了他们的学习兴趣，为新课的学习创造了良好的气氛，起到了“一石三鸟”的作用。

2.将演示性实验与探究式实验相结合，促进学生动手参与

在平常的物理试验教学中，教师大多是采取“教师在讲台上演示，学生在座位上观察”的形式，他们往往重视学生用脑思考而忽略学生动手操作。由于空间和条件的局限性，一部分学生不能看清楚演示实验的全过程以及实验所呈现出的效果，即使教师将试验本身的效果放大，学生对试验的认识也只是停留于观察阶段，没有更深层次的剖析。其次，不是所有的实验都能呈现出明显的效果，教师在做演示实验时，学生观察到的实验效果可能不理想甚至可能出现误差，这对学生实验能力的培养极为不利。

教师应将演示性实验与探究式实验相结合，让学生动手参与。探索式实验学习法的核心是以物理实验为主要手段，辅以查阅资料（阅读课本，使用工具书等）和讨论，参加研究和探索问题的全过程，得出结论，然后应用结论去解决问题。如在“探究串联电路中电压的关系”一课的教学中，教师要先引导学生回忆串联电路中电流的特点，并提出问题：你对串联电路中的电压关系会有什么样的设想？然后根据学生的猜想引导学生实验。在实验中让学生亲自动手，在串联电路中先用2节干电池研究，自己设计实验过程，自己连接电路，观察现象，总结规律。教师引导学生探究，指导学生实验，充分调动学生的积极性，让他们真正成为学习的主体，体验学习的乐趣。

3.采用开放式实验教学模式，注重培养学生自主学习能力

开放式实验教学模式，是将实验内容实行模块化整合，不只是在仪器设备、实验时间和空间上开放，更重要的是在教学内容、教学方法、教学手段上也开放。实验教学的重点从传授知识向培养能力和提高综合素质转移，倡导研究性学习，充分发挥学生的主观能动性，注重个性发展。学校要尽可能开放实验室，让学生有机会和条件进行自主学习和探究，教师根据学生水平分层次、分阶段进行指导，充分调动学生的主动性和积极性。

物理实验不仅仅局限于物理课堂，引导学生运用生活中的物理现象进行实验，开阔学生的思维。如在证明“振动产生声音”这一规律时，可以让学生切实去感受声音所带来的振动。生活中这样的例子有很多：用锣槌敲击锣面发声，然后用手按住锣面，锣面不震动，锣声就消失了；蜜蜂飞是发出声音是因为翅膀的震动；说话的时候把手放在喉咙会感觉到震动。又如，力的相互作用教学中，让学生右手和左手互相推来感知。生活中也有力相互作用的句子：籃球砸在你头上，结果球被弹开了；船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋等，这些生活中常见的现象都可以提高学生的探索能力和动手实验能力，只要学生善于发现，主动探究学习，就能发挥自身潜力更好地掌握科学知识，从而提高自主学习能力。

4.结语

物理学是一门实验科学，物理学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低、实验素质的好坏，是衡量一个学生学习物理水平的标准之一，因此，要想提高物理水平，必须要提高物理实验的能力。教师只有培养学生自主实验的能力和习惯，才能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，学生遇到的问题可以通过自学和实验得到解决，教师则引导学生突破重点、难点问题，因此教师要不断探索，更新观念，改革物理实验教学，突出学生的主体地位，激发学生的潜能，不断提高学生的创新能力，促进学生全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]杨文娟.结合生活实际的初中物理实验教学研究[D].山东师范大学，2014年.

[2]王浩.初中物理实验探究的教学策略研究[D].南京师范大学，2013年.