语块教学在高中英语教学中的应用策略刍议

吴萍

【摘要】 随着新课改的不断改革与发展，高中英语的教学要求也不断提高，为更好地适应现下新课改的教学要求，越来越多的高中英语教学方式涌现出来，语块教学是近几年来发展起来的一种新型英语教学模式，在一定程度上提高了学生对英语知识的掌握水平，促进了英语教学的发展。本文主要针对语块教学在高中英语教学中的应用策略进行探讨研究，以进一步提升高中英语教学的效率。

【关键词】 语块教学 高中英语 应用策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-097-01

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前言

语块教学主要指为了使学生更好更快地理解与记忆高中单词或词组而将数学领域中的排列组合教学内容运用到英语的教学中来，通过将英语单词进行组合、固定词组的结构的形式，使得学生有针对性地学习固定模块，从而加强理解与记忆英语单词或词组的能力。将语块教学模式应用于高中英语教学中，有利于提高学生的英语知识学习速度，整合优化英語的系统学习方式，从而有效地提升高中英语教学的质量与效率。为更好地促进高中英语教学水平，本文就语块教学在高中英语教学中的应用策略进行以下研究分析。

一、加强培养学生的语块学习理念

语块是数个单词组成的组织单位，有利于学生将英语知识整合、记忆与运用。传统的教学模式以主要以词汇教学为主，不注重语块教学方式，学生进入高中后无法适应英语词汇量大增的教学内容，从而阻碍了学习高中英语的效率，因此，必须加强对学生语块学习理念的培养，以发挥语块教学的优势。过去的高中英语教学中注重词汇教学，忽视了词汇的深层次含义与习惯性用语特点的教学，学生单方面的记忆单词，在中译英句子中单词逐个翻译的现象明显，使得词汇运用孤立，句子没有实际语用价值，例如学生翻译你是谁为“You are who”，将你问我、我问谁直接翻译为“You ask me，I ask whom”等现象层出不穷，此类现象使得学生在运用词汇时造成“母语的负迁移”。 因此，高中英语教师在进行教学时需注重单词的多元词、习惯用语与复合词以及句子构造等多元化语块的教学，让学生学习与掌握规范的语块单位，养成以语块单位为基础的词汇理解与记忆以及运用的良好习惯，可采用举例具体语境的方式培养学生的语块理念，从整体上掌握词汇的内涵。教师在进行语块训练时，注意教学词汇的衍生语块、各词汇之间的搭配与不同类型句子语块之间的连接词汇以及多样语块句型，通过范例引导与启发，以固定词汇选择有关联的语块，训练学生自主学习，以此培养学生的语块理念，提高词汇学习效率。

二、采用多样化的语块教学方式

传统的英语教学模式主要为教师讲授英语课程内容，学生接受知识的灌输，这种方式严重影响了学生的自主学习兴趣，教学效率较低，因此可在新型语块教学模式中可采用对样化的方式进行英语知识的教学。例如采用语块替换、语块互译或语块应用改错等方式提高学生的学习热情，逐渐增加学生的知识积累，通过替换主语、谓语的词汇的训练，如听写neither cold and hot时，可替换cold与hot为high与low等新的词汇，衍生出更多的新语块，使学生掌握更多的词汇与语块结构；除此之外，教师还可以通过组织学生进行分组完成某一话题的语块训练，例如在进行People communications workshop一课时，可随机将学生平均分为八组，引导学生进行组间讨论描述人物，通过模仿课本教材的语句结构，简单地介绍人物，总结与归纳语块知识，从而加快学生完成一个语块话题的训练速度，随后教师指导各小组将本组讨论的结果表述出来，促使其他小组成员学习更多的语块知识，从而增加了知识的积累。

三、将语块教学课程运用于实践

学习的目的在于实践，教师在完成一课的语块教学后应通过具体的练习检测学生的学习情况，帮助学生改正错误，强化知识的巩固。在具体的语块知识实践的过程中，以各种训练方式巩固知识，例如语块知识填空、语块口语作文、语块复述故事与翻译文章等，围绕学习的相关语块知识进行练习，将所学知识真正运用于具体实践中，教师根据学生的练习情况及时改正学生的错误，强化了训练的作用，促使学生更好地灵活应用语块知识。例如选择正确的短语in spite of、on the other hand与on the contrary进行语块填空以下句子：On one hand ，50% students are agaiust the idea of entrance free，_，30% think that free should be charged because you need money to pay gardeners and other workers，通过选词填空，学生在具体的语块运用情境中匹配词汇，从而巩固了相关的语块知识，在实践应用中更好更牢地掌握英语知识，从而逐渐提高英语学习效率。

总结语

综上所述，在高中英语教学中应用语块教学法，可有利于学生更好地理解与记忆词汇，积累与掌握更多的语块知识，从而提高英语学习效率。因此，教师应加强培养学生的语块学习理念，在具体的课程教学中采用多样化的教学方式激发学生的学习热情，积极主动地学习语块知识，最后通过一定的练习，引导学生在具体运用语块知识的实践中巩固知识，从而循序渐进地掌握与积累更多的英语知识，提高学习效率。

[ 参 考 文 献 ]

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