关于高中历史课堂中社会主义核心价值观教育的若干思考

黄琦

【摘要】 社会主义核心价值观在高中历史课堂中的融合对于构建高中生价值观有着重要的作用，对于解决当下高中生社会主义核心价值观的缺失问题有着很大的意义。本文就高中历史课堂中社会主义核心价值观教育进行探索，以实现高中历史课堂中的情感教育。

【关键词】 高中历史 社会主义核心价值观 课堂教学

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-028-01

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社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，在教学中融入社会主义核心价值观教育，是新时期教育改革对高中历史教育提出的重要要求，也是新时期对学生情感教育的必然需求。只有深化课堂关于社会主义核心价值观教育，才能发挥育人的作用，将情感教育深入到学生的内心。以下对高中历史课堂中社会主义核心价值观教育的途径进行探讨，以供参考。

一、教师用思想情感传播正能量

教师作为课堂中的引导者和组织者，对于学生人文素质的培养起到着关键的作用。在课堂教学中，历史教师要用思想情感来讲述教学内容，以让学生产生共鸣。比如向学生讲述司马迁如何写下《史记》，感受他历尽艰辛刚正不阿的思想品质；刘备广揽贤能、重情重义才得以将蜀国建立起来；孟子富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的优秀品德……通过对这些历史著名人物的事例，来感染学生，让学生树立正确的人生观和价值观，将正能量传播给学生。在高中历史教材中，能够利用情感传递的素材有很多，比如不畏强暴力主禁烟的林则徐，在黄海海战中壮烈牺牲的邓世昌，以及勇于探索的孙中山等，这些历史人物的事迹都体现了中华民族的传统美德，在中国历史中写下了重要的一笔，值得高中学生去学习和发扬。

二、在历史课堂中进行爱国教育

中华民族的历史悠久，中华文明源远流长，正是因为各族人民的勤劳、勇敢和智慧，才迎来了中华民族的伟大复兴。在中国的历史长河中，中华民族传统美德的贡献巨大，给后代留下了无数的精神结晶。高中历史教师要发挥本学科的优势进行爱国主义教育，使学生培养优良的品德，这也是当前教育的一项任务和目标。比如在教学中国近代史的内容时，教师可以用中国人民对抗侵略者的事迹来宣扬爱国主义精神。例如“卢沟桥事变”、“淞泸会战”等这些著名的战役，这些都是进行爱国教育的好素材，能够让学生在惊心动魄的战争回顾中激发学生的民族意识；还有在讲解南京大屠杀的内容时，如果教师仅仅是根据教材上的内容给学生讲解，就很难激起学生的爱国情怀，起不到爱国教育的作用。教师可以利用视频播放让学生更清晰地了解南京大屠杀的情景，让学生在观看视频的时候更深刻地体会到当时中国人民的切身感受，从而激发学生对祖国的热爱之情。在学校有条件的情况下，教师还可以在课外组织一些爱国活动，比如在一二九纪念日、五四青年节这些历史纪念日里带领学生去革命教育基地参观，以激发学生的爱国主义精神。

三、从社会层面渗透社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是与学生的实际生活相联系的，因为比较常见，所以很多学生对此并不重视。高中历史教师在教学过程中应注重社会层面的社会主义核心价值观教育，从社会层面培养学生的人生观和价值观，让学生明白学习历史知识和构建社会主义核心价值观对社会生活带来的影响，以提高学生对社会主义核心价值观的重视度。教师要向学生动态地分析社会主义建设初期的意识形态和我国政治和经济制度在建立过程中的社会价值观，让学生在学习知识的過程中能够更加具体地认识到自由、平等、公正、法治的社会形态的价值观。教师可以开展学习交流活动，让学生讨论在社会主义核心价值观设立初期，如果其价值形态并不是“自由、平等、公正、法治”，那么社会会是怎样的情况，让学生在讨论的过程中明白社会是由一个个个体组成的一个集体，让学生懂得与人相处之道，在生活和学习中待人友善，互相帮助，从而更深刻地认识到社会层面的核心价值观在当今社会的重要意义。

四、利用我国的社会主义道路的探索历史进行教育

社会主义核心价值观的重要内容是民主和法治，在探索社会主义道路的过程中，我们国家经历了惨痛的教训。比如“文化大革命”时期，我国的民主法制遭到了很严重的破坏，这给民主法治教育提供了很好的历史借鉴。所以在党的十一届三中全会上，我们党和政府制定了“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针。高中历史教师要引导学生将民主和法治作为价值目标，并为了实现这个目标，而贡献自己的智慧和力量。在教学过程中，教师可以借助历史人物来对学生开展诚信教育，如在讲解商鞅变法的时候可以顺带讲述商鞅徙木为信的故事。还可以借助当代的先进事迹，使学生塑造正确的价值观，如2013年感动中国人物刘盛兰，学习老人无私奉献的精神。通过这些道德典范，让学生培养良好的个人道德，在未来的社会发展中才能更好地贡献社会，体现自身的价值，促进社会主义社会的和谐发展。

五、结语

教育不仅是传授知识，还要育人，而育人的根本就是要立德。这里所说的德包括道德品质和能力，还包括人生理念、信仰追求和自身道德素养。鉴于当下高中学生社会主义核心价值观缺失的问题，高中历史教师应利用历史学科的内容来进行社会主义核心价值观教育，在教学的过程中要注意培养学生的思想道德和正确的人生观与价值观，以实现以德育人、育人以德的教学目标。