呼唤“工匠精神”

呼唤“工匠精神”

2017年1月15～18日，习近平主席对瑞士进行国事访问，双方签署新的合作协议，拓展新的合作空间。在访问瑞士的前夕，1月13日，习近平主席在瑞士媒体发表题为《深化务实合作 共谋和平发展》的署名文章，并在当地引起热烈反响。由此，国人再次将关注的目光投向了以精良的制造业扬名世界的瑞士，“瑞士制造”更是成为国内媒体和大众思考、热议的话题。

众所周知，瑞士作为一个面积仅有4万平方公里（略大于我国海南省的陆地面积，且资源匮乏，生产生活所需能源、工业原料主要依赖进口）的中欧小国，却创造了令世人瞩目的奇迹：从巧克力、奶酪到手表、军刀，再到其他精密机械，“瑞士制造”都成为高品质的代名词。那么，“瑞士制造”扬名立万的成功要素究竟是什么？非同一般的“工匠精神”。所谓“工匠精神”，简而言之，就是爱岗敬业、专注严谨、精益求精的意识、思维和理念。正是凭借全民族对专业技能、质量和品质锲而不舍的追求，在一代又一代瑞士工匠的智慧和汗水的浇灌下，才造就了“瑞士制造”的巨大成功。

反观国内，经过二三十年高歌猛进式的快速发展，当包括眼镜制造业在内的“中国制造”以“价廉物美”享誉世界时，我们也无可避免地必须面对低档次、低附加值的无奈和尴尬，品牌缺失更是成为不少眼镜制造企业挥之不去的缺憾和梦魇。造成上述尴尬和问题的因素当然多种多样，尽管品质和质量的低档和乏善可陈是被广为诟病的表征，但从更深层次的社会层面特别是文化层面来看，“工匠精神”的缺乏无疑是根本原因。正因为如此，2016年全国两会上，李克强总理在《政府工作报告》中明确提出，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”，增品种、提品质、创品牌。李克强总理的首倡和论断，深刻反映了当下“中国制造”转型升级的迫切需要，既是时代的呼唤，也代表了广大制造业同仁共同的呼声，可谓切中时弊，振聋发聩！也正因为如此，前不久，在《咬文嚼字》杂志发布的“2016年十大流行语”中，“工匠精神”成为红遍2016年的流行语之一。

必须指出的是，“工匠精神”的产生，绝非一日之功，更不能自然生成，它一方面有赖于一代又一代人的日积月累，另一方面更有赖于科学严谨的教育体系的诱导和培育之功。以瑞士为例，之所以能够孕育出经久不衰且日久弥新的“工匠精神”，在很大程度上得益于该国独特的“学徒制”职业教育，即以企业需求为导向，没有升学压力，整个社会尊重职业教育的浓厚氛围。在瑞士，年轻人初中毕业后，75%的人会根据自己的兴趣选择职业学校，成为“学徒”。通过师徒相授的方式，那些只能意会的制造知识和技能得以传承。此外，在职业学校里，“老师”和“学生”完全是“没大没小”的平等关系，其目的在于培养孩子独立思考的能力和创新能力。正是这种传承了一百余年的教育方法，打造出了超迈全球、独一无二的“工匠精神”，进而创造了“瑞士制造”的奇迹。

在国内眼镜制造领域，长期以来就存在着“师徒相传”的传统教育方式，这原本是一种十分有效的教育培训方式，曾对行业工艺技能的传承发挥过重要作用。时至今日，随着时代的进步和行业的发展，这种教育方式或许存在这样那样的缺点和弊端，但简单地将其斥为原始、落后而完全加以否定，绝非明智之举。瑞士的经验告诉我们，传统的不一定就是落后的，原始的也不一定就是无用的。鉴于眼镜行业工艺生产和行业生态的特殊性，“师徒相传”的“学徒制”本身并不代表落后，关键在于“学什么”“怎样学”。从培育“工匠精神”、适应转型升级的需要出发，除了传授眼镜制造的专业知识和技能外，培养学徒树立爱岗敬业、专注严谨、精益求精的意识、思维和理念，应当成为重中之重。在这种理念之下，就必须摒弃心浮气躁的学风和工作作风，而代之以坚定执着、精益求精的学风和工作态度。与此同时，还应倡导独立思考的创新能力。因为，开拓创新与坚定执着从来就不矛盾，而且开拓创新本身就是精益求精的必然结果。

时代催生“工匠精神”，行业呼唤“工匠精神”。

“只有更好，没有最好”，不仅是瑞士工匠的座右铭，更应当成为“中国眼镜制造”同仁深入骨髓、传之永远的精神和灵魂！