浅谈如何将阅读变为“悦”读

王丽丽

【内容摘要】阅读教学是语文教学的重要环节，是提高语文素养的重要要素之一，但由于家庭，学生自身等因素约束，导致阅读教学效果依旧不显著，本篇将从“培养兴趣”、“传授方法”、“巧用激励”等方面论述如何让学生喜爱阅读，让阅读活动更丰富多彩！

【关键词】兴趣 环境 方法 激励 合作

书犹如一盏明灯，照亮我前进的方向；书犹如一位老者，向我诉说人生喜怒哀乐；书犹如亲密的爱人，伴我度过欢乐的美好时光……常言说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。读书是一件乐事，作为老师在自己求学取乐于书籍之时，我们也应该让学生爱上阅读，引导他们在书的土壤中吸取营养，在书的海洋里畅游！那么如何让学生爱上阅读呢？在此说说我的几点看法：

一、激发兴趣，引阅读欲望

最好的老师莫过于兴趣，引导学生爱上阅读我们应该从兴趣抓起，那兴趣又从何而来呢？我认为可以通过以下几方面的努力：首先，树立榜样示范作用：常言说“近朱者赤近墨者黑”，作为老师和家长如果能给孩子树立一个喜爱阅读的榜样，能让孩子在阅读的熏陶中成长，相信潜移默化中孩子也会乐于阅读。其次，在学中引趣：教师应根据不同年龄阶段学生的特点进行阅读教学。对于低年级的学生，老师可以经常读一些童话、寓言故事等，让学生在乐于倾听中明白阅读中有那么多的快乐；对于高年级学生，教师可以在教学中适当的创设悬疑，激发兴趣。如在教学《孔子游春》时，教师可以创设悬念：“孔子和他的弟子又有哪些故事呢？”从而激起学生的求知欲，增加对课外阅读的兴趣。最后，重视名人效应：“书是人类进步的阶梯”，古今中外的成功人士无不乐于阅读，可以给学生讲讲周恩来、冰心等名人热爱读书的一些故事，同时利用教材中“凿壁偷光”等好读书的例子，引导学生对阅读的兴趣、喜爱。

二、营造环境，让阅读更舒心

良好的阅读环境为阅读提供了保障，我在班级的一角设立了一个图书角，并积极发动师生共同参与捐书活动来充实它，鼓励学生随时将自己的好书与班里的同学交流传看，从而让学生阅读到的书尽可能丰富，种类尽可能多样。同时利用每周的阅读课将学生带进学校图书馆，让他们挑选自己感兴趣的读物，带领他们走进阅读的世界，感受阅读的快乐和无穷的魅力！阅读离不开读、说训练，所以我利用每周的早读课，让学生大声的读课文中的精彩片段，读自己喜爱的语句，鼓励大胆的说出自己读后的感受，激励学生点评，交流。从而使读书活动不断深化，读书形式不断多样！良好的阅读环境为阅读创造了氛围，使人在阅读中感受到身心的愉悦。

三、传授方法，让阅读更有效

正确的方法是通往成功的道路，是通向胜利的桥梁。教师在阅读方法上如果能给予正确的引导，学生的阅读将会取得更好的效果。在读上，教师可以指导学生选择一些和学习密切相关或者自己最感兴趣的内容进行精读，多读，其余可以略读或选读，做到“精、略、浏”三者的合理选择，同时在读的过程中要养成“不动笔墨不读书的”好习惯，指导学生做好读书笔记，随时记录阅读过程中的精美语句和阅读感想，在阅读过程中，要让学生放松心情，阅读不能成为任务，成为负担，阅读是身心愉悦的活动，要将阅读变为“悦”读。总之，行而有效的阅读方法，定将取得事半功倍的成效！

四、巧用激励，乐于阅读

为了让全班同学都能爱上阅读，我常常将自己读过的一篇文章或一本书后的体会讲给学生听，让学生对书产生向往之情。每月我还会在班级里举行一次“读书交流会”和“展览优秀的读书笔记”活动，评选出课外阅读积极的学生，进行表彰，给予“阅读小明星”的光荣称号。让他们诉说阅读的感悟，让他们体验成功的快乐，以此来激励他们对阅读的信念，同时也可以带动班级其他学生的效仿，让更多的学生参与其中，从而在班级里形成良好的阅读氛围，让阅读成为一種乐趣，成为自觉的习惯！

五、齐心协力，共合作

家是孕育人才的摇篮，学生阅读兴趣的培养，阅读能力的提高除了需要教师的指导，也需要家长的全力配合，但很多家长却认为阅读会浪费时间，会耽误学习，所以极力反对孩子去阅读。为此，我通过“家长会、家访”等形式和家长沟通，主动宣传阅读的意义，让家长明白阅读的重要性，从而树立“家长带头阅读”的意识，同时组织“亲子阅读”“周末读书日”等活动，让家长、孩子共同参与到阅读活动。在活动中让孩子体会到成长的快乐，体会到知识的渊博。通过共同努力，共同合作，班级里的阅读氛围不断浓厚。老师和家长成为学生阅读的榜样，学校和家成为阅读的“天堂”。

莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀！”但让学生爱上阅读并非易事，它需要老师坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。我相信在不断努力的过程中会让阅读成为学生的自觉行为，让阅读成为一种快乐，让阅读变为“悦”读！

（作者单位：安徽省明光市苏巷中心小学）