小学音乐教学中爱国主义教育契机的把握

居 卉

小学音乐教学中爱国主义教育契机的把握

居 卉

音乐是小学教育内容的一个重要组成部分，同时我们还可以通过音乐教育向学生渗透爱国主义思想，抓住机会，让学生能够通过小学音乐课程的学习，深化对音乐的理解，把学生培养成“德、智、体、美”全面发展的好学生，本文就谈一谈如何在小学音乐教学中渗透爱国主义思想。

一、加强建设，产生共鸣

为了更好地展开小学音乐课程建设，老师和学生都要参与到小学音乐的课堂建设过程中。首先，老师应该深化自己对音乐教学的认识，把小学音乐课本中的疑难问题转化为能让小学生能够理解的内容，通过精心设计，让课堂内容变得更加丰富，抓住教学中每个可以进行爱国主义教育的机会，从而开展小学音乐教学中的爱国主义教育。其次，在老师热情的指导下和正确引导下，让学生能够深入理解作曲家想要通过音乐传达的情感，帮助学生形成科学的世界观。

如，在《国旗，国旗真美丽》这首歌中，就有“国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你”的歌词，这是学生都很熟悉的一首曲子，教学中，先让学生学唱歌曲，让他们在歌唱中抒发真挚的爱国情怀，然后，我们可以在网络上搜索相关的舞蹈视频，让学生伴着歌声起舞，使他们能够深刻体会歌曲中爱国主义情感，最后，在课堂的结尾部分，我们要进行课堂总结，让他们谈谈本节课中，自己学到了什么，有哪些收获，并且要多给学生推荐一些相关的爱国主义歌曲，拓宽学生的知识面。

二、情景教学，陶冶情操

创设情景教学也是一个能有效提高教学质量的方法，所以我们可以将情景教学法融入小学音乐教学中，让他们能够真正理解音乐中蕴含的丰富情感。同时，在设计情景的时候，我们应该考虑小学生的接受能力和理解能力，挑选一些适合他们的音乐建立一个与他们生活息息相关的情境，之后再进行深入的引导，从心灵上打动学生。爱国主义是一种抽象的情感，所以，在音乐教学过程中作为“引路人，开门锁”的教师们，要帮助学生将抽象的特殊情感转化为具体形象的音乐，通过音乐的学习，丰富学生的爱国情感。

如，从《保卫黄河》这首曲子中，我们都能被义勇军奋起抵抗的拼搏精神感染到，在《劳动最光荣》这首歌中，我们可以深切地体会到农民伯伯的辛苦，音乐用它自己的方式传递着作曲家所要表达的情感，再将这份情感传递给它的聆听者，唤醒学生的爱国主义情怀。不言而喻，通过情景教学的方式，再结合上述的教学环节，正确引导学生进行音乐联想，进而丰富学生的情感体验，陶冶学生的情操。

三、利用资源，建立环境

我们可以灵活运用现有资源，让学生更好地理解音乐中的“爱国主义”。老师可以通过“视频，音像，图片，文章”的呈现，再现歌曲的创作背景，让学生能够饱含真情地来歌唱这些曲目，与创作者产生情感共鸣，从而在小学音乐课堂中建立一个有效的音乐学习环境。并且结合学生对动画的理解能力强于文字内容的学习特点，将音乐融入动画中，激发学生的兴趣，使他们能够在轻松愉悦的课堂氛围中有所收获。

“讲情”比“讲理”更能激发学生内心深处的爱国情感。如，《义勇军进行曲》中的“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声”这一段，就可以通过教学资源，让学生了解抗日战争时期，中国人民的艰难处境，在这样的环境下，义勇军们英勇杀敌，不畏困难的坚定信念和意志都通过歌曲传递给了听者，所以，我们可以借助一些视频资料，让学生真正理解歌词中的丰富情感，把传统教育中的一些复杂的“理”，变成了让学生能够迅速理解的“情”，从而更好地开展爱国主义教育。

综上所述，如果我们能够将爱国主义教育灵活地渗透到小学音乐教学之中，那么就能让学生从“概念——音乐——行为”这样的小学音乐教学模式中充分理解爱国主义的精神内涵，并且在聆听音乐的过程中感受革命先烈奋勇争先的革命精神，激发他们的爱国主义热情，使他们都能成长为优秀的社会主义接班人。

（作者单位：江苏扬州市江都区真武中心小学）