要闻

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青海：校长挤占体育艺术课将被约谈

为全面推动学校体育美育教育改革，该省鼓励各地积极创造条件，增设舞蹈、戏剧、戏曲等课程，有条件的地区增加体育课时。

近年来，青海省抓住课程建设这一重点，以培养学生兴趣、养成良好习惯为主线，鼓励各地积极创造条件，增设舞蹈、戏剧、戏曲等课程，有条件的地区增加体育课时；将体育课外锻炼和艺术实践活动纳入教学计划，实施课程化管理，以趣味性竞赛和活动为载体，调动学生参与体育锻炼和动手实践的积极性；依托高校建立体育和艺术教学研究中心、学生体质监测中心、竞赛活动指导中心等，为深化体育美育教育改革提供积极的科研支撑。

青海要求，对不按课程标准和教材要求上课、擅自更改教学内容、上课不按要求着装的体育教师，按教学事故进行严肃处理；对削减、挤占体育和艺术课时的学校校长，由上级教育行政部门进行约谈并责令整改。

山东：宁阳县实验小学注重“智慧型”作业设计

王昕撰文指出：宁阳县实验小学在正确认识作业功能、调节学生作业心态、尊重学生个性差异、合理安排作业内容、控制作业时间、丰富作业形式等方面进行了课题研究，达成共识，采取多项措施，让学生做有价值的智慧型作业。着重从实践性作业、表演性作业、观察性作业、调查性作业四个层面进行了“智慧型作业”设计与研究，通过“确定作业设计文本、明确作业设计目标、设计作业、作业实施、作业评价、作业调整、系统整理作业”七大流程循序渐进地探索，整理编写了各学科的《智慧型作业指导手册》，内容主要包括实验方案（学校、学科、教师）、各学科作业设计本（近1000个）、教师实验感悟、学生做作业体会、实验总结（教师、学科、学校）等，为教师布置“智慧型作业”提供参考。

一是课后作业“先周管理”。各年级学科组通过集体备课，结合教学进度，紧扣教学重难点，针对学生群体的知识掌握层次，提前一周将下一周的课后作业进行集体研究，然后填写“作业审核单”，报教导处协调确定。经审核确定的作业，任课教师不得随意改动，以达到“控时、限量、保质”的目的。

二是课后作业“家校一体化”。学校给学生提供的是经审核确定的“菜单式作业”，供家长与孩子一起商议选做。在此基础上，家长可以酌情给孩子提供能够有助于习惯培养、态度塑造、意志锻炼、能力提升、兴趣培养、个性发展等方面的个别化作业，但严禁通过买辅导书让孩子做课外题的方式加量加码。

河北：学生营养餐食品资金“双保险”

去年初，河北在保定、张家口、承德3个市22个集中连片特困县实施农村义务教育学生营养改善计划。

为做好此项工作，河北省教育厅充分发挥省内已全部建立县级教育集中支付分中心的管理优势，大力推进“校财局管”，将营养改善计划专项资金全部纳入县教育局支付分中心集中管理，分账核算，集中支付，专款专用，去年共下达中央专项资金4.3亿元，且在省财力非常困难的情况下，省级财政在足额达到国家规定的义务教育公用经费定额基础上，对22个集中连片特困县营养改善计划寄宿制学校公用经费标准提高100元。

各试点县对牛奶、鸡蛋、火腿肠等商品供餐企业或食品供货商必须实行政府集中采购，实现“统招、统购、统配、统送”，减少中间环节，节约成本。同时，相关市县从招标采购、配送管理、应急处置、监督检查等环节，均制定了配套制度，并建立健全岗位责任制和责任追究制，做到层层把关，责任到人，防止重大食物中毒事件的发生，确保学生健康安全。

湖南：长沙小学不得要求家长批改作业

湖南省长沙市教育局2016年12月16日发布《长沙市减轻小学生过重课业负担的六项规定（试行）》，要求学校要以对学生、对家长、对社会、对历史高度负责的态度，不争论、不观望、不懈怠，克服一切困难和阻力，积极转变教育理念，切实规范办学行为，深化课堂教学改革，减轻学生过重课业负担。

小学上午上课时间不得早于8时30分，每天在校学习时间不超过6个小时；开足、上好体育课，安排好大课间活动或课间操、眼保健操，保证学生在校期间每天阳光体育锻炼时间不少于1个小时；严格执行“零起点”教学，严禁学前教育“小学化”；小学阶段严格按照课程标准开展教学，不得提前和加快教学进度，不得拔高教学要求。

小学一、二年级不留书面家庭作业，小学三至六年级书面家庭作业原则上控制在每天1个小时内，不得布置超越小学生能力的作业（如给低年级学生布置“电脑小报”和“手抄报”之类的作业，布置奥数类拓展作业），切实减少简单记忆、机械重复的练习。教师对布置的作业做到全批全改，不得要求家长批改教师布置的作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业（如各种评比、评奖活动组织孩子通过微信投票点赞）。

各区县（市）教育局不得组织小学阶段的统一考试，每学期可由学校组织不多于两次全校或全年级性的考试，考试内容不得超出课程标准。学校不得集体公布学生考试成绩或按成绩给学生排名次。考试成绩以等级呈现，实行“等级加评语”的评价方式，倡导采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。

（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）