浅谈高中应试作文写作的教学方法

马寿荣

从近两年的江苏高考作文来看，开放式的材料作文题成为主流，它需要学生根据自己的思考，确定立足点展开写作，可以选择的切入角度非常多。这样灵活的出题方式，使得那些“套模板”写作的教学模式无所适从，最终的结果必然是失败的。本文从目前高中应试作文的现状入手，从打破传统的写作模式，培养学生思维个性，增强文章蕴含情感等方面，谈一谈如何做好高中应试作文写作的教学工作。

一、对高中应试作文写作现状的分析

目前传统的作文教学课程中，教师将大量的时间运用在教育学生如何写作所谓的应试文章，用刻板单一的写作模式，把提前背诵的典故以及感动中国的人物事例强加在文章中，用“首尾呼应”“名人名言开头”“一分析一材料”等所谓的写作技巧，严重限制了学生写出饱含情感、拥有自己思想的文章的能力。通过这种模式化教学写出来的文章，无一不是牵强附会、缺乏真情实感的。很多师生为了避免跑题的危险，把对思维能力的培养工作抛之脑后，这实际非常不利于作文写作的健康发展。

二、根据目前高考形势分析高中应试作文写作的具体策略

1.打破僵化写作模式，紧扣自身感受写作

教师要想真正打破这种僵化的写作模式，就必须从改变学生固化的写作思想这一根本点出发，运用更加灵活的教学方式，提高学生的写作能力。首先，要充分调动学生的写作兴趣，只有兴趣到了，学生才不再将写作当做一种痛苦的事。他们勤于动笔，愿意将生活中的点滴感悟记录下来，才可能真正突破以往的写作模式。作为教师，要加强对学生创造性思维以及独立思考能力的培养，培养他们在生活中处处留心、勤于思考的意识。教师还应当予以学生更多作文形式与写作方法的教学，使学生无论在思想上还是写作技巧上都能够拥有充分的积累。拥有日常的、真正基于自己思考和自身情感的积累所建立的“素材库”，在写作过程中，学生才能不只是参考、套用别人已有的思想成果，而是紧扣自身的感受去写作。我们希望看到，通过这些教学不仅仅能提高学生的作文写作水平，还能够使学生的思维能力、想象力等综合素质得到全面的提高。

2.以多角度立意练习，充分激发思维个性

文以意为主，它制约着文章内容的开展和表达形式的选择。立意是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量的高低，衡量的关键尺度在于“意”。一篇高考作文想要在众多文章之中脱颖而出，立意就必须与众不同，这样才能让阅卷老师眼前一亮。教师在平时的作文课上要有意识地对学生的立意进行训练，教师可以选择让学生进行多角度的立意练习，进行多角度的立意练习的目的，就是要充分激发学生的个性思维。由于学生经过多年的应试教育，在思维上比较容易受到限制，所以教师一定要帮助学生拓展思维，从不同的角度对问题进行分析，这样可以使立意上一个台阶。当我们对一件事表明态度，或者对一种现象进行评论的时候，我们的脑海中一定会出现很多种的不同甚至是相反的想法。学生往往在拿到作文题目时，一旦出现一点认识就急于动笔开始写作，这样情况下写出来的文章会出现很多问题（例如思绪混乱、情感不深刻、立意落入俗套等）。为了提升学生作文的质量，让学生写出更多有个性、精彩的作文，教师要带领学生打破僵化的写作模式，结合自身的真实情感来进行创作。教师引导学生对作文的题目、材料或者漫画等进行分析，为了避免学生的思维被限制，教师应该鼓励学生大胆去质疑、大胆去探索、大胆说出自己真实的想法，让学生思想的触角向更远更广的空间去延伸。鼓励学生结合自己的生活阅历与体验，寻找“激情点”，写出自己的真情实感，言他人所未言。

3.材料紧扣时代主题，饱含真情活化思维

如果说立意是文章的灵魂，结构是骨架的话， 那么材料就是整篇文章的血肉。文章的中心思想需要選材来表达，文章的选材除了紧贴文章中心外，还要紧扣时代的主题。艺术源于生活，又高于生活，我们日常的生活就是写作的源头活水，现今我们身边以及国际上发生的每一件事，都可以成为为我们写作增添色彩的素材，我们一定要有意识地去观察生活中的事情和一些社会热点事件，并且利用理性的、思辨的态度去分析这些事件，使文章中心思想可以散发出时代的光芒，并提升一个层次。除了文章的素材要紧扣时代的主题之外，在情感上一定要是真情实感的流露。真正能抓住阅卷老师心的文章都是饱含真情的文章，而不是一些“假、大、空”的文章，读者最容易与领悟到平凡生活的美、抒发真情实感的文章产生共鸣。虽然一直强调文章的真情实感，但是真正进行写作的时候，很多同学仍然很难把握这点，导致文章情感太虚伪或者太矫揉造作。文章如何才能写出真情实感呢？在选材上，要选择贴近自己生活的或者自己亲身经历过的事件，而不是随意编造；情感的流露要自然而然，不能生硬地去抒情；在抒情的过程中，要学会把情感融入事情中或者把情感融入物体中，把情感渗透入文章的字里行间，切勿把情感与叙事一分为二，容易让人觉得情感只是文章的一个装饰，并不是有感而发。

结语：现今应试作文写作经常会出现千篇一律的模板文章，想要在这样的文章中脱颖而出，文章必须要有自己的个性。应试作文的写作教学，教师需要结合学生的实际情况对其加以引导，帮助学生发散思维，让学生在写作的时候思维可以更加开阔。提醒学生在日常的生活中留心身边发生的一些事情，关注社会热点，保证学生在写作文的时候有话可说，引用的题材更加丰富新颖。同时，文章情感的表达一定要真挚，避免假、大、空文章的出现。