当宝贝“赖着不走”

曹雪梅

案例

3岁的悠悠在她最喜欢的蹦蹦床上跳得正起劲呢。这时，已经是午饭时间了，爸爸妈妈催了好几次都没有见效，悠悠总是用同一句话回答：“我还没玩够呢，还要玩！我不想吃饭。”爸爸妈妈威逼利诱，可悠悠还是无动于衷，再好吃的东西比起在蹦蹦床上跳都毫无吸引力。最后，爸爸妈妈决定强行把她拖走，可还没动手，孩子就大哭起来，引得旁边的人回头看，爸爸妈妈都不好意思了。后来，还是妈妈想了一招：“悠悠，你自己说，你还要跳几下？五下还是八下，跳完我们就去吃饭好不好？”悠悠歪着脑袋想了一会儿说：“我还想跳五下。”于是妈妈和她一起数起来：“一、二、三、四、五！好了，我们走吧！”悠悠老老实实地从蹦床里面出来，高高兴兴去吃饭了。

很多父母可能都遇到过这种情况，带孩子出去玩，结果孩子却“赖着不走了”。看着孩子“耍赖”的样子，爸爸妈妈又好气又好笑。有的父母会选择听从孩子的意愿，觉得成人应该学会等待，要尊重孩子游戏的权利；有的父母认为孩子是在破坏规则，不应该纵容，应当坚持自己的原则。

在我看来，一方面，孩子能够长时间专注做一件事情是值得高兴的，这说明他有着很强的专注力；但另一方面，有时候这种“赖着不走”可能会打乱孩子已建立的作息规律，也可能蔓延到生活中的其他方面，慢慢养成拖延的毛病。

任何事情都要有一个度，越过那条界限，父母就需要干预，帮助孩子在規则以内活动。这种管教并没有破坏孩子玩的权利。

对于孩子“赖着不走”的行为，其实有一些简单又见效的方法可以借鉴。

“数到5”

这是我最常用并且最有效的方法。当然，可以变通一下，变成“再玩五下”“再跳十下”等等，根据实际情况而定。但“再玩五分钟”我认为对于小年龄的孩子是不合适的，因为时间太抽象了，他们无法计数，就算大人指着手表，他们脑中也没有什么概念。倒是一些可以操作的动作孩子更容易明白也更容易合作。对于上面悠悠的行为，爸爸妈妈想了很多招都没用，最后妈妈用了“数到五”的方法，居然孩子一下子就配合了，最后大家都开开心心地离开。

也有的人会用倒数的方法，比如五秒内跑到妈妈身边来，然后妈妈就开始数“5，4，3……”。这其实是在用倒数来转移注意力，不过我个人认为这个方法并不是太有效，因为孩子根本就不想离开他手里玩的事情，还是要让他从喜欢的活动中结束。

下次如果孩子赖在游乐场不走，大家可以试一试用上面的方法，让她自己决定玩几下，玩好就走。多半孩子是能够实践诺言的。生活中经常可以看到孩子在公共场合与父母对抗，号啕大哭、满地打滚，很多时候用对了方法就可以让场面不那么“壮观”了。

让孩子做“选择题”而不是“问答题”

案例中悠悠妈妈就使用了“选择题”的形式“你还要跳五下还是八下”，当然悠悠也可能不同意，说想跳“二十下”，但思路肯定是跟着妈妈走的，即使她回答“二十下”也是在做选择题。但如果妈妈用“问答题”的形式“你说你要怎样才走”，估计一时半会儿问题也解决不了，因为这对孩子来说太难了。让孩子做选择的办法在很多情况下适用，比如孩子不想换衣服出门，父母可以试着拿出两套衣服问：“你是穿这个裙子还是穿这条短裤？”孩子会选其中一样，然后就把刚刚的对抗给忘记了。我在养育孩子的过程中，多次发现让孩子做选择的好处，无论是在跟我对抗的过程中还是平日里其他场合中，孩子是喜欢我们给他选择的机会的，在这个过程中，他体会到了父母是尊重他的，他也更乐意配合。

事先说明规则并执行惩罚

为了避免可能发生的冲突，父母也可以和孩子事先定好规则，玩到什么程度就需要离开，如果没有执行就需要接受惩罚。比如悠悠的爸妈可以在出门前跟悠悠说：“今天去游乐场玩，只能玩一个半小时，12点我们要去吃午饭，如果你赖着不走，那就没午饭吃，而且这个月也不能再来这里玩了。”快到12点的时候再提醒一下：“悠悠，马上到12点，我们得去吃饭了，你之前答应了的，说话要算数哦。”如果悠悠不能执行，那么试试前面两招，还不奏效就只能执行惩罚，这个月就不再带她来玩了。

很多父母质疑孩子遵守诺言的能力，我要说的是，孩子是愿意并可以做到兑现诺言的。我女儿3岁左右，已经完全明白了“说话算数”是什么意思，她每次跟我约定睡前要读两本书，读完第二本，虽然嘴巴还是念叨着“还要看一本”，我就提醒她“你刚刚答应了我的，看完两本就睡觉，说话要算数哦”，她就立刻遵守诺言了，乖乖睡觉。有时候不是孩子不遵守诺言，只是他忘掉了自己的话，父母适当提醒，他就会按照自己说的去做。当然，很重要的一点是，父母平日里要言行一致，树立在孩子心中的威信。“妈妈爸爸说话算数”这一点对于孩子来说非常重要。一来，孩子会模仿这种行为，自己也说话算数；二来，孩子知道如果不按照规则来执行，爸爸妈妈是一定会执行惩罚的。孩子也会权衡，从长远来看，还是乖乖遵守诺言比较有利于自己。

坚持原则，不要因为“旁人”而放弃管教

在公共场合管教孩子跟在家里不一样，我们很容易受环境影响，也就是说“旁人”的反应会影响我们的行为。有的年龄稍微大一点的孩子可以敏锐地注意到这一点并加以利用。比如案例中，悠悠的父母想强行把她带走，可还没动手孩子就先发制人，大哭起来了。父母刚开始按照原则来教育孩子，可偏偏这时候旁边有其他成人给予孩子同情，无论是言语或是眼神。“哎哟，就让她再玩会儿吧，看孩子都哭成这样了，晚一点吃饭也没关系嘛。”言下之意，还埋怨起管教的父母来了。

有的父母为了面子，就想着赶紧息事宁人，只好立即满足孩子的要求。若真是这样，从此以后，悠悠的父母估计再也没法把她带出游乐场了，除非她自愿走。这种因为“旁人”或者“面子”而向孩子的不良行为或不当要求妥协，带来的后果不只是无法把孩子带出游乐场，更重要的是，在教育孩子上，父母失去了威信，失去了主动权。我女儿很喜欢去图书馆，里面有一间玩具室，很多孩子在里面玩。她进去之后，一头扎到里面，怎么都玩不够，我在使用了浑身解数仍不见效后，就只能强行把她带走，即使号啕大哭也决不妥协。孩子“忘性”很大的，一上车，给她听听音乐或者玩玩玩具，很快就安静下来了。

最后，想说明一点，孩子出去玩“赖着不走”，还有很多变通的方法可以用，比如：试着早点儿出门，这样可以让孩子玩上好几个小时，到饭点也玩够了，自然就愿意离开了。