做一个有温度的班主任

杨 锋

做一个有温度的班主任

杨 锋

怎样在日新月异的时代背景下为班主任工作开拓新的思路，是每一个德育工作者都应该考虑的。今年开学，学校班主任会议的主题是“创设适宜的教育温度”。“教育温度”，不正是融化冰冷的教育大环境、培养具备健康人格的中学生的良药吗？做一个有温度的班主任吧，让我们的班主任工作不再只是枯燥和烦恼。那么，怎样做一个有温度的班主任呢？可以从“五心”下手。

一、爱心

爱心，正如魏巍在《我的老师》中所写：“她爱我们”，这应该是每一位班主任对学生感情的根本出发点。和任课教师相比，班主任的爱心更容易表达，也更容易被学生所接受。班主任老师的爱心如何来体现，就最简单的而言，吃饭的时候进食堂转转，看看学生今天吃什么，说几句让学生放松的话，不仅是为了管理，更是体现班主任对学生的关心。学生生病了，如果自己有时间就陪他们去一趟医务室，虽然只是几分钟的时间，却能让学生感动。冬季长跑的时候，如果能和学生一起跑上几圈，学生的劲头会更大，会跑得更认真。当然，爱心的表达还有许多方式，需要我们班主任老师在日常工作中不断摸索。

当然，就初中学段处于青春期的学生而言，作为班主任，还应该注重对学生的精神关怀。由于生理发育加速、性发育走向成熟和心理成熟的不同步，处于青春期的孩子感到不适应，容易出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑，各种问题也随之产生。虽然近年来很多班主任（包括任课教师）也开始关注学生心理，但很多人的出发点只是为了不让一些学生的不健康心理影响学习成绩。这样，不仅没有让那些心理健康有问题的学生解决问题，反而扭曲了一些学生的健康心理。因此，班主任的任务不再只是上课进教室，下课离开教室，不让学生出安全事故这么简单。在日常的教育教学过程中，我们要更加关注学生，而教师要关注学生，就要对学生多一些精神关怀，也就是要真正了解学生、关爱学生、理解学生、尊重学生。只有这样，我们才能帮助处于青春期学生健康成长。所以说，爱护学生，就要多一些精神关怀，这不仅仅是一种教育理念，更是一种责任。

二、有心

教育无处不在。作为班主任，除了利用好升旗仪式、班会课、黑板报等专用阵地之外，还要有一双慧眼，去善于发现并利用好一切可以进行教育的机会。例如，现在学校的各种活动越来越多，这就是一个很好的教育契机，班主任可以利用参与活动的机会，引导学生参与体验，增强集体荣誉感，明白团结协作的重要性等。这样，学生不仅丰富了自己的校园生活，也让自身的修养得到了一定的提高。再如一些影视剧，也有很好的教育功能。近几届学生，我一直推荐他们去看《士兵突击》，有时候甚至利用班会课一起欣赏一些片段。虽然放映了十多年，却并不过时。适当的引导，可以让学生懂得坚持的意义、懂得“不抛弃不放弃”，这样的精神，让人振奋、让人感动。此外，现在的学生大多都是追星一族，遇到这样的情况，不妨因势利导，带领学生去了解明星光环背后的汗水，让学生真正明白“一分耕耘一分收获”的真谛。作为班主任，如果能抓住机会，以这样的一些方式进行教育，而不只是枯燥的说教，不仅有效果，而且能让学生易于接受，从而拉近和学生的关系，让教育变得更加有效。

三、知心

如今的学生不同于以往，很多人对老师尤其是班主任有着很深的戒备心理，在班主任面前和平时是两幅完全不同的面孔。所以，要想成为学生的知心人，首先，不能高高在上，要学会平视学生，学会和学生平等对话。其次，要和学生有共同的话题。例如，学生中几乎人人都在使用着逐渐普及的微信，既然无法禁止，就要善加利用。只要学生想要我的微信号，我是不会拒绝的。因为拥有老师的微信号，对学生而言不仅仅是他和老师之间朋友关系的象征，而且也是学生的一个私密空间，这一点学生很在意。当然，这个工具要利用好，不能把它作为窥探学生隐私的工具。要做到既不能让学生沉迷于网络工具，也要以保密为原则，不将学生和你交流的内容在任何公开场合，明确无误地说出来。否则，你将会失去学生对你的信任，再也不能通过这一渠道了解学生。最后，要做好学生和家长、任课老师之间的纽带，尤其是在学生信任你的时候。每次接手一个班级，时间长了，总会有一些学生和家长、任课老师之间因为不了解而互相看不顺眼，而班主任就是他们的一个平衡点。这时，班主任就要大动脑筋，将矛盾化解于无形之中，从而让学生对你多一份感激与信任。我想，只要想做，就一定能成为学生的知心人，与他们和谐相处。

四、贴心

这里所说的贴心，一方面是指和任课教师贴心，一方面是和家长贴心。

先说说和任课教师贴心。一个班级想要管理顺手，班主任就一定要和任课教师搞好关系。那么，怎么搞好关系呢？首先要主动，主动向任课教师询问他在教学过程中发现的学生身上存在的问题，而不是等着任课教师来告状。其次，维护任课教师的权威。在任课教师和学生发生矛盾的时候，我们首先应该站在教师的立场上，不管谁对谁错，尤其是当着全班同学面的时候。当然，过后我们还是要和学生进行交流沟通，做好他的思想工作。再次，协调好任课教师之间的时间分配，进了中学，课业负担逐渐加重。作为班主任，要充分协调，不能因为各科教师使用时间而产生矛盾。此外，想要和任课教师贴心，班主任必须学会牺牲，牺牲一些本来是属于你的时间。能做到了这些，我想任课教师会很愿意往你教室里跑的。

再说说和家长贴心。在这一点上，我觉得我们学校有些措施很好，在我做新教师接受培训的第一天，老教师就曾告诉我们，接待家长要做到几个“一”：一张笑脸、一声问候、一张椅子、一杯茶水等，要让家长在办公室能感受到家的温馨，这样有些事情就好办了。尤其是家长带着情绪来学校的时候，班主任这样的做法，就是很好的缓冲剂。此外，要多和家长保持联系，除了面谈、打电话之外微信等网络工具也是很好的交流平台。还有很重要的一点，就是在和家长谈话的时候也不能高高在上，我们和学生讲平等，和家长也要讲平等。很多出了问题的学生，其实他的家长也有问题，比如自己以身作则方面，教育方面。这个时候，就需要我们和家长平等对话，站在家长的立场上，帮他分析问题，帮他寻找一些解决的方法。这样做了，家长会觉得你很有亲和力，有些话就会和你说了。总之，在进行教育时，如果缺少了家长这个环节，那么，我们的教育就是不成功的。

五、平常心

人的手伸出来都有长短，更何况是学生呢！所以，对待学生始终要保持平常心。首先，你要对学生有个明确的定位。定位低了还好办，如果定位高了，那你将很难保持平常心，尤其不能将成绩的高低作为衡量学生的标准。其次，尽量做到不生气，有时候真的忍不住了，也只能表现在脸上，不能往心里去。如果带了情绪处理班级工作，往往会适得其反。再次，对待成绩也要有平常心。学生考得好，既要表扬也要打击，考得不好，既要批评也要鼓励，绝对不能让学生丧失信心。此外，面对学校越来越丰富的活动，作为班主任，也要以平常心对待结果，要将每一次活动当作一次教育学生的契机，当作一次锻炼学生的机会。这样，你会越来越从容，班级管理也就得心应手了。

班主任工作千头万绪，如果真正做到了这“五心”，我们一定会成为一个有温度的班主任。或许，这“五心”有些过于理想化，但我想，努力做，比不做好!

（作者单位：江苏无锡市江南中学）