小学语文教学中传统国学思想教育研究

杨加玥

小学语文教学中传统国学思想教育研究

杨加玥

国学是一门博大精深的学问，其中蕴含的思想不仅仅能够为学生传递丰富的知识，还能够培养学生做人的优良品格，促使学生形成正确的价值观念，推动学生的健全发展。小学语文作为基础的语言教育学科，与传统国学思想教育有着密不可分的关联，将国学教育和语文教学整合起来，探究两者相互渗透和互相影响的有效策略，会为小学语文教育改革以及国学教育的可持续性发展做出贡献。

1.注重提高教师国学素养

为了实现小学语文教学与传统国学思想教育的有效整合，小学语文教师需要在这其中发挥重要作用，需要用自己的引导以及榜样力量来增强学生学习国学的主动性和积极性，并进一步推动语文教学成效的提高。一方面，小学语文教师要提高对传统国学教育的重视程度。学生的个性品德发展没有健全，但是记忆力以及知识接受能力正处在黄金时期，品质的可塑性极大。为学生渗透传统国学思想，使学生能够真正了解我国博大精深的国学传统思想和知识内涵，从而对学生未来的学习以及生活带来积极影响。另一方面，教师要注重提高自身的国学素养，为学生的国学学习树立良好的榜样，潜移默化地影响学生的品质和思想。例如，教师可以积极借鉴儒家思想当中的以人文本理念，发挥学生在传统国学思想教育当中的主体作用；教师可以借鉴儒家思想当中的气节理念，引导学生自尊、自立和自强，使学生能够形成独立人格。

2.合理引入国学经典故事

小学生对故事有着极大的学习兴趣，而且运用优秀故事来辅助语文教育和国学教育也有着显著的教学效果。因此，引入经典的国学故事易于学生接受。具体的实施方法为结合小学语文课堂教学中传统国学思想教育内容以及目标的要求，为学生精心挑选经典的国学故事，将知识以及思想内涵的教育融入到国学故事当中，帮助学生理解晦涩难懂的语文国学知识；在丰富学生国学知识的积累基础上，还能够为学生传递大量的正能量，保障了学生人格的健全和综合素质的发展。例如，在成语教学当中，教师可以为学生引入多种多样的成语国学故事，例如孟母三迁、退避三舍等，引导学生深刻领会其中蕴含的道理和学问，降低学生学习成语的难度，使得学生对成语学习产生浓厚兴趣。当小学语文教师用生动形象以及活泼的语言为学生讲授内涵丰富的国学成语故事时，学生能够真正体验到国学学习的乐趣，而且在讲完故事之后可以鼓励学生展开小组之间的合作学习或者自由讨论，积极表达在故事当中学习到的知识和感悟的道理，进一步加深对传统国学的理解和认知，并促进学生小组协作能力、探究能力以及阅读理解能力的发展，也使得语文教学和传统国学思想教育的整合程度大大增强。

3.举办课外国学教育实践活动

小学语文教学中传统国学思想教育不能够单纯地局限于语文课堂，还需要将课外实践活动有效利用起来，通过引导学生积极投入到课外国学教育实践活动当中来丰富学生的国学实践体验，帮助学生更加深刻和全面地理解国学知识，受到国学传统思想的启迪，并指导学生在今后的学习和生活当中把握正确的方向。因此，小学语文教师要积极组织与传统国学主题相关的教育实践活动，运用实践来检验学生对于课堂当中国学思想和内容的掌握程度，同时在实践当中丰富学生的知识积累和学习体验。例如，学校可以定期组织国学专题讲座活动，并邀请学生以及广大家长共同倾听学习，利用学校教育和家庭教育的整合来增强传统国学思想教育的有效性；针对小学生具有极强好奇心和好胜心的特点，教师可以组织传统国学知识竞赛活动，鼓励学生踊跃参与，让学生在竞争中共同学习和进步；学校可以定期组织国学经典的诵读活动，并设置专门的经典诵读日，形成良好的国学教育氛围，潜移默化地影响学生知识体系的完善和品格的塑造。

传统国学是我国五千年优秀传统文化的精髓所在，蕴含着丰富的文化以及智慧，对于人类的教育以及影响十分深远。在小学语文教学中积极倡导传统国学思想教育，运用国学教育来启迪学生的智慧和思想对于传统国学教育从晦涩难懂走向常态，走向每一位学生以及学生的心灵深处有着巨大的优势。因此，小学语文教师要注重提高自身的国学素养，在语文课堂中合理引入国学经典故事，并积极举办国学教育实践活动。

（作者单位：江苏盐城市人民路小学）